Peran Guru Dalam Mengatasi Permasalahan Attention Deficit Hyperactive Disorder Terhadap Anak Usia Dini di RA AR-RIDHO
Abstract
The teacher's role in dealing with hyperactive children is as a facilitator, planner and role model for students' learning, guiding and supporting students' academic progress as well as being a role model for students' behavior and work ethic. The aim of this research is to determine the role of teachers in overcoming the problem of Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) at RA Ar-Ridho. This research method uses a qualitative descriptive method. The data collection technique uses a questionnaire. The subjects of this research were 19 teachers. The results of this research show that 85% of the teacher's role can overcome the problems of Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) children.
References
Adiputra, I Made Sudarma. (2021). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Yayasan Kita Menulis.
Alya, M. (2023). Peran Guru Dalam Menghadapi Anak Hiperaktif Pada Siswa Kelas Rendah Di SD Negeri Jruek Kabupaten Aceh Besar. Elementary Education Research, 8(2).
Amalia, R. (2018). Intervensi terhadap Anak Usia Dini yang Mengalami Gangguan ADHD Melalui Pendekatan Kognitif Perilaku dan Alderian Play Therapy. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 27.
Askhabul, K. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3, 69–80.
Dayu. P, (2014). Mendidik Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), ed. by Chrisna, 3rd edn. Yogyakarta : Java Litera.
Damsy, Y. J., & Rivaei, W. (2014). Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengatasi Sikap dan Perilaku Menyimpang Anak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(2).
Devianti, R., Sari, S. L., & Bangsawan, I. (2020). Pendidikan karakter untuk anak usia dini. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(02), 67-78.
Driga.A-M., & Drigas, A. (2019). ADHD In The Early Years: Pre-Natal and Early Cause And Alternative Ways Of Dealing. Greece : National Center For Scientific Reasearch Juraliansi : Jurnal Lingkup Anak Usia Dini, 2(1), 2020 | 9 Demokratis. International Journal of Online Engineering (iJOE), 15(13):95-102, DOI:10.3991/ijoe.v15i13.11203. Diakses, 1 Januari 2020, (Online) https://www.researchgate.net/publication/336135372_ADHD_in_the_Early_Years_PreNatal_and_Early_Causes_and_Alternative_Ways_of_Dealin
Febriana, Rina. (2019). Kompetensi Guru. Jakarta : Sinar Grafika Offset.
Hasbullah.(2017).Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan.Depok:Rajawali Pers
Imam, G. (2019). Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Aplikasinya. Seminar Nasional - Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 116–120.
Mulyasa. (2011). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta : Bumi Aksara
Nuruddin. A,. (2018). Kompetensi profesional guru agama dalam menumbuhkan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, Edisi 4(1)., hal 75–83.
Nurul,.H., R,. (2018). Perilaku Attention Deficit Hyperactivyty Disorder (ADHD) dalam Proses Pembelajaran (Studi Kasus Peserta Didik) di Kelas IV SD Negeri Gejayan). Fundadikdas, 1 (1).
Puspitasari, Y. Dwi, dan W. Miftakhul Ulum.(2020) Studi kepustakaan Siswa Hiperaktif Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar.
Rivanaldi, Sukmawan (2020). Keterampilan Guru Dalam Mengatasi Siswa Hiperaktif Di Kelas VA SDN 55/1 Sridadi [Skripsi, Universitas Jambi], Jambi.
Rozie, Fachrul, Wiwik Haryani, and Dita Safitri. (2021).Peran Guru Dalam Penanganan Perilaku Anak Hiperaktif Di TK Negeri 1 Samarinda. JECE (Journal of Early Childhood Education).
Setiawan, H. R., & Abrianto, D. (2021). Menjadi Pendidik Profesional. UMSU Press.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sutarman, M., & Asih. (2016). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini, Filosofi, Konsep, Prinsip, dan Aplikasi. Bandung: Pustaka Setia.
Surna,I Nyoman. (2014). Psikologi Pendidikan 1. Jakarta : PT Gelora Aksara Pratama.
Trimantara, H., Mulya, N., & Liyana, U. (2019). Pengembangan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Mwlalui Alat Permainan Edukatif Puzzle. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 25–34.
Yusuf, S. (2011). Psikologi perkembangan anak & remaja. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Zein Muh. (2016). Peran Guru dalam pengembangan Pembelajaran. Jurnal Ispiratif Pendidikan, 274–285.
Zaitun. (2017). Pendidikan Ana
