Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning Answering (RQA) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Siswa SMP
Abstract
The low reading interest and activeness of students at school, as well as the lack of students' ability to apply the knowledge gained is one of the factors that causes teachers to apply learning models that can increase student activity and learning outcomes. One of the learning models based on constructivism learning theory is the Reading, Questioning, and Answering (RQA) learning model. The center of this learning model is students constructing their own knowledge, so this is likely to cause students to become more active in class. This is the background for researchers to conduct research on the Reading Questioning and Answering (RQA) learning model. This study aims to determine the effect of the Reading Questioning and Answering (RQA) model in learning to increase students' activeness and science learning outcomes in junior high school. The method used in this research is literature review by analyzing 10 previous literatures related to this research. Based on the 10 previous literatures, the results obtained were that the Reading Questioning and Answering learning model had a positive effect on increasing the activity and learning outcomes of junior high school students in science
References
Afianti, N. W., Sulastry, T., & Alimin. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas X MIA 3 SMAN 1 Bontomaranmu. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(2), 544–551.
Asih Widi Wisudawati, E. S. (2014). Metode Pembelajaran IPA (Edisi Pert). PT Bumi Aksara.
Azhar, L. O. M., Roini, C., & Hasan, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (Rqa) Melalui Virtual Class Terhadap Keterampilan Metakognitif Dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Pada Mata Kuliah Kemampuan Dasar Mengajar. Edukasi, 19(2), 151. Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa.
Jurnal Education and Development, 8(2), 468–470.
Fitrianingsih, E., Hasan, R., & Milla, H. (2022). Efektivitas Model Reading Questioning and Answering (RQA) dalam Pembelajaran Online terhadap Kemampuan Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran IPA Terpadu. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 5(1), 150–158.
Hidayahtika, F., Suprapto, P. K., Hernawati, D., Biologi, J. P., & Siliwangi, U. (2020). Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Reading , Questioning , and Answering ( RQA ) dalam Pembelajaran Biologi. 12, 69–75.
Ichsan, I. Z., Sigit, D. V., Rahmayanti, H., Purwanto, A., Fadli, N., Fachrial, H., Suwandi, T., Ali, A., Titin, T., Hermawati, F. M., Setiawan, D. C., Setiawan, D., Sadikin, A., Johari, A., Suryani, L., Wabula, M., Papilaya, P. M., Rumahlatu, D., Herlina, M., … Taufik, L. M. (2020). Table of Content Edubiotik : Jurnal Pedidikan , Biologi dan Terapan. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 5.
Khovivah, A., Panjaitan, B. O. N. S., Fazira, D. A., Sihite, E. I., Theresia, M., Husnayaini, N., Purba, P. N. B., Yulistiani, R. A., Zebua, R. A., & Sitanggang, T. L. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPA Materi Cahaya melalui Model Pembelajaran Discovery Learning di SMPN 1 Bintang Bayu Tahun Ajaran 2020/2021. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 4(1), 94–100.
Langowan, N. (2021). Jspb bioedusains. 2(1), 1–8.
Lashari, D. A., Lisa, Y., & Julung, H. (2017). JPBIO ( Jurnal Pendidikan Biologi ) PENGARUH MODEL READING QUESTIONING ANSWERING ( RQA ) TERHADAP PENGETAHUAN METAKOGITIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi , STKIP Persada Khatulistiwa Sintang Dosen Pro. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 2(2), 27–33.
Maulida, A., & Mayasari, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Reading, Questioning And Answering (RQA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Tentang Sistem Koordinasi Pada Manusia Kelas XI SMA PGRI di Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(3), 99–106.
Prijanto, J. H., & Kock, F. De. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.
Pujiyanti, E., Sumarno, & Siswanto, J. (2022). Keefektifan Model Pembelajaran Rqa (Reading Question and Answering) Berbantu Lkpd Untuk Meningkatkan Kemandirian Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 07(02), 822–831.
Putri, E. I., Fitri, R., & Darussyamsu, R. (2022). Analisis Model Pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Ruang-Ruang Kelas: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(3), 1–7.
Ramdiah, S., & Adawiyah, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering(Rqa) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa Kemampuan Akademik Rendah. Simbiosa, 7(1), 1.
Ridwan, M., Ulum, B., Muhammad, F., & Indragiri, U. I. (2021). Jurnal Masohi. 02.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40.
Romli, M. H., Maspupah, M., & Yuliawati, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tumbuhan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 77–84.
Sastypratiwi, H., & Nyoto, R. D. (2020). Analisis Data Artikel Sistem Pakar Menggunakan Metode Systematic Review. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Informatika (JEPIN), 6(2), 250.
Suryanti, E., Jamaluddin, J., & Merta, I. W. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring dengan Model Reading Quistioning and Aswering (RQA) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Peserta Didik Kelas X di SMAN 1 Madapangga Kabupaten Bima. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4).
Tasya, N., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomedika, 660–662.
Ummiyati, U., Hasan, S., & Bahtiar, B. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (Rqa) Berbantuan Aplikasi Kipin School Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Vii Smp Negeri 3 Kota Ternate. Jurnal Bioedukasi, 5(1), 10.
