Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Melalui Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya Program Studi Pendidikan Tata Niaga
Abstract
Penelitian menginvestigasi pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan melalui efikasi untuk menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Surabaya (UNESA) angkatan 2019. Data dikumpulkan dari responden yang telah mengikuti kegiatan PLP sebagai bagian dari program studi mereka. Penelitian ini menggunakan instrument kuesioner dari dengan basis penelitian kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh positif antara variabel PLP melalui efiksi diri terhadap variabel minat menjadi guru pada mahasiswa UNESA program studi Pendidikan Tata Niaga angkatan 2019. Hal ini menandakan bahwa melalui kegiatan PLP, mahasiswa merasa lebih percaya diri ketika menghadapi situasi di lapangan. Penelitian ini penting karena dapat memberikan konstribusi yang posifit terhadap institusi pendidikan untuk mempertimbangkan dan menyelenggarakan kegiatan PLP yang efektif guna mendukung perkembangan minat mahasiswa menjadi guru pada mahasiswa program studi Pendidikan Tata Niaga UNESA.
References
Aayn, S. L., & Listiadi, A. (2022). Pengaruh Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan, Persepsi Profesi Guru dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Menjadi Guru (Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi UNESA).
Abdillah, M. A., & Rochmawati. (2022). Pengaruh Microteaching, Persepsi Profesi Guru terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi dengan efikasi diri sebagai variabel intervening. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3369 - 3381.
Aini, E. N. (2018). Pengaruh Efikasi Diri dan Persepsi terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi 2015 UNESA. JPEKA.
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior.
Ajzen, I. (2006). Constructing a Theory of Planned Behavior Questionnaire.
Ajzen, I. (2006). Constructing a Theory of Planned Behavior Questionnaire.
Alifia, A., & Hardini, H. T. (2022). Pengaruh Pembelajaran Microteaching, Praktik Lapangan Persekolahan, dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru SMK Akuntansi. Ilmu Pendidikan.
Ardyani, A. (2014). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA MENJADI GURU AKUNTANSI PADA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2010 UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG. Departmant of Guidance and Counseling.
Asmarani, R. (2012). Theory of Planned Behavior.
Asril, Z. (2011). Micro Teaching Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. In Micro Teaching : Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. Worth Publishers, 1997.
Cahyani, N. P. (2021). PENGARUH MATA KULIAH MICRO TEACHING DAN KEGIATAN PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN (PLP) TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU PADA FKIP UNIVERSITAS MAHADEWA INDONESIA TAHUN 2020. Widyadari, 677 -684.
Darmadi, H. (2015). Tugas, Peran dan Kompetensi menjadi Guru yang Bertanggung Jawab . Edukasi.
Dewi, C. K. (2019). Hubungan antara persepsi tentang profesi guru dan efikasi diri (Self Efficacy) dengan minat menjadi guru akuntansi pada mahasiswa program studi pendidikan akuntansi Universitas Sebelas Maret.
