Peran Teman Sebaya Dalam Mengembangkan Kecerdasan Sosial Peserta Didik (Studi Deskriptif Kualitatif di Kelas VII D SMP Negeri 29 Bandung)
Abstract
This study focuses on four aspects of social intelligence, namely communication, respecting differences of opinion, problem solving and empathy based on Goleman's theory. All four are related to social studies learning which trains students to be able to communicate, appreciate, interact and socialize with the community. This research was conducted because there is still a lack of respect for differences of opinion in students and a lack of ability to build closeness with peers other than close friends. The purpose of this research was to find out the role of peers in developing students' social intelligence. In order to achieve this goal, this research was conducted using a qualitative approach and descriptive method, so the data collected came from research results by conducting observations, interviews, and documentation. The results of this study indicate that the role of peers is to provide assistance in developing communication skills so that students are able to build social relationships, students are able to appreciate differences of opinion so that they are able to accept criticism and suggestions, an increase in problem solving skills is seen when students help each other in doing a difficult task, the attitude of empathy that students have increases is reflected in students having sensitivity to the feelings of others. In addition, there is a link between social intelligence and social studies learning objectives, namely to equip students to become good and responsible citizens so that students have the provisions to enter social life.
References
Afrilia, A. M., Arifina, A. S., & Rumah, P. P. (2020). Buku Ajar Komunikasi Interpersonal. Penerbit Pustaka Rumah C1nta.
Alviyan, A. (2020). Peran Kelompok Teman Sebaya Dalam Upaya Pembentukan Moral Siswa Di Kabupaten Ponorogo. Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKN Dan Sosial Budaya, 4(2).
Arestu, O. O., Karyadi, B., & Ansori, I. (2019). Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Melalui Lembar Kegiatan Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Masalah. Dilabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(2), 58–66. Https://Doi.Org/10.33369/Diklabio.2.2.58-66.
Arifin, A., A. (2021). Komunikasi Efektif Dalam Penguatan Karakter Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 1, No. 1, Pp. 89-100). Https://Doi.Org/10.25134/Prosidingsemnaspgsd.V1i1.16.
Asiah, A., & Iskandar, O. P. (2018). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Teknik Modelling Terhadap Empati Pada Teman Sebaya Siswa Kelas XI IPA 1 Man 2 Model Medan Ta 2016/2017. Https://Doi.Org/10.24114/Konseling.V11i2.9640.
Desiani, T. (2020). Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas VIII MTS Negeri 3 Kabupaten Tangerang. JM2PI: Jurnal Mediakarya Mahasiswa Pendidikan Islam, 1(1), 47-68.
Desmita, D. (2016). Revolusi Mental Dan Revolusi Etos Kerja: Upaya Membangun Bangsa Indonesia Yang Lebih Bermartabat. Ta'dib, 18(1), 1-12.
Fitrianisah, F. (2022). Analisis Penggunaan Media Video Animasi terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar (Penelitian Analisis Deskriptif Kualitatif dengan Teknik Studi Pustaka) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Fitriatun, E., Nopita, N., & Muliyani, S. E. M. (2018). Karakter Empati Dalam Konseling Teman Sebaya Pada Masa Remaja. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 4(1), 16-23.
Hamia, H. (2021). Keterampilan Komunikasi Peserta Didik: Studi Kasus Pada Pembelajaran Biologi Di SMA Negeri 1 Sidrap (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Makassar). Http://Eprints.Unm.Ac.Id/Id/Eprint/19226.
Harahap, A. A. S., Salsabila, Y., & Fitria, N. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 3(1).
Hastari, R. C. (2019). Penerapan Strategi Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika. Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang, 4(1), 46-50.
Kurniawan, Y., & Sudrajat, A. (2017). Peran teman sebaya dalam pembentukan karakter siswa MTs (Madrasah Tsanawiyah). SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 14(2).
Lina, P., & Purnomo, A. (2019). Membangun Empati Siswa Melalui Sosiodrama Pada Materi Konflik Sosial Kelas VIII C SMP Lab UM. Universitas Negeri Malang: JTP2IPS (2019) Volume, 4, 7-14.
Mahmud, M. (2018). Peranan Teman Sebaya Dalam Mengantisipasi Perilaku Menyimpang Di SMP Pasundan 2 Kota Bandung (Study Deskriptif Dilaksanakan Di SMP Pasundan 2 Kota Bandung) (Doctoral Dissertation, FKIP UNPAS).
Moleong Lexy, J. (2016). Metode Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Muslim, M. (2020). Peran Pendidikan IPS Dalam Pembentukan Perilaku Sosial Dan Tanggung Jawab Sosial Era Abad 21. Social Pedagogy: Journal Of Social Science Education, 1(2), 83-90.
Permana, E. P. (2019). Peran Teman Sebaya Dalam Mengembangkan Kecerdasan Sosial Peserta Didik (Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Setiawan, A. (2019). Keterbukaan Diri dan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Psikologi: Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 6(1), 68-80.
Suherman, M. M. (2019). Penerapan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Peer Group Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa. Quanta, 3(2), 44-50.
Surahman, Edy, dan M. Mukminan. 2017. “Peran guru IPS sebagai pendidik dan pengajar dalam meningkatkan sikap sosial dan tanggung jawab sosial siswa SMP.” Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS 4(1):1–13. doi: 10.21831/hsjpi. v4i1.8660.
Susanto, A. (2015). Bimbingan & Konseling Di Taman Kanak-Kanak. Bandung: Prenada Media.
Sya’bani, M. A. Y. (2018). Upaya Meningkatkan Keaktifan Menyatakan Pendapat Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Melalui Focus Group Discussion (FGD) Dalam Mata Kuliah Profesi Keguruan. Tamaddun Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan, 14(1), 18.
