Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbasis Ethnomatematika Pada Peserta Didik Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil penerapan model problem based learning (PBL) berbasis ethnomatematika pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Teknik analisa data dilakukan dengan model analisis Milles & Huberman yakni berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis melalui observasi, kegiatan pembelajaran dan hasil belajar menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model problem based learning berbasis ethnomatematika dapat menumbuhkan keaktifan peserta didik pada saat belajar. Begitu juga peserta didik dapat belajar berkelompok untuk berpikir kritis dan kreatif guna mendapatkan solusi atas masalah yang dihadapinya. Berdasarkan pada hasil peneltian memperoleh kesimpulan bahwa setiap tingkatan pada model pembelajaran problem based learning berbantuan ethnomatematika ini setidaknya megajarkan peserta didik untuk memperoleh penyelesaian atas kesulitan yang dihadapinya dengan belajar berkelompok. Masalah yang digunakan adalah masalah yang ada dilingkungan sekitar khusunya budaya lokal (ethnomatematika) dengan harapan pembelajaran lebih bermakna.
References
Andriyanti, B. W., & Prihastari, E. B. (2023). Efektifitas Model PBL Berbasis Ethnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 35-45.
Anifah, R. D., & Wahyudi. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning danProblem Posing Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan MasalahMatematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 60-68.
Asharianti, T., & Yulia, E. R. (2021). Efektivitas Etnomatematika Permainan Engklek terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM) III, 102-109.
Azizah, A. N., & Fitrianawati, M. (2020). Pengembangan Media Ludo Math Pada Materi Pecahan Sederhana BagiPeserta Didik Kelas III Sekolah Dasar. Wasis: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 28-35.
Febriana, R., Yusri, R., & Delyana, H. (2020). Modul Geometri Ruang Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kreativitas Ppemecahan Masalah. AKSIOMA Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 93-100.
Fiantika, F. R. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sumatera Barat: PT. Global Eksekutif Teknologi.
Fiantika, F. R., & Handayani, A. D. (2017). Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent Matematika pada Materi Segitiga Dan Segiempat Berdasarkan Gender. 01.
Fiantika, F. R., Kusmaharti, D., & Rusminati, S. H. (2022). Deskripsi Penalaran Spasial Mahasiswa Calon Guru Bergaya Bbelajar Visual. Jurnal Magister Pendidikan Matematika, 29-36.
Hidayat, K. N., & Fiantika, F. R. (2017). Analisis Proses Berfikir Spasial Siswa Pada Materi Geometri Ditinjau Dari Gaya Belajar. Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami, 385-394.
Prajitno, S. H., Meinur, M. M., & Fiantika, F. R. (2022). The Effect of 21st Century Learning on Increasing Mathematics Learning Outcomes in High and Low Emotional Intelligence Students. United International Journal for Research & Technology, 03(08).
Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Prayitno, S. H., Ladyawati, E., & Fiantika, F. R. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dengan Model Pembelajaran Jucama Ditinjau Dari Gender. Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi, 73.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Saputri, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VSekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 92-98.
Sutrisno, H., & Kharisudin, I. (2020). Problem Solving Ability with Mathematical Modeling Strategy in Term of Mathematics Self-Efficacy on Generative. Unnes Journal of Mathematics Education, 43-52.
Weniarni, L. (2022). Ethnomatematika. Pekalongan Jawa Tengah: PT. Nasya Expanding Management.
Zhoga, E. E., Fiantika, F. R., & Jatmiko. (2021). Gamelan Sebagai Media Discovery Learning untuk Mengetahui Kemampuan Representasi Matematik Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 16-17.
