Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Etnosains Pada Mata Pelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Siswa Di SMP Negeri 15 Bengkulu Utara
Abstract
Development or research and development is a research method used to produce certain product, and test the effectiveness of these products. R&D serves to validate and develop products. The purpose of this research is to determine feasibility and effectiveness LKPD. The type of research used is the development of Borg and Gall developed by Sugiono with stages consisting of potential problems, information gathering, initial product & product design, design validation, design revision, product trial small group product revision, final product. The result of developing ethnoscience based student worksheets for eligibility are linguistic experts 86,67%, material experts 94,54%, and media experts 100%. While the result of developing student worksheets based on ethnoscience for effectiveness using the N-Gain test, students experience improvement of students thinking skills on the criteria of high 0,75, medium 0,5, and low 0,25. Small-scale trials were conducted on 10 student of class VII A. The feasibility of developing ethnoscience based student worksheets to improve students thinking skills based on expert validators, the results were qualified and valid so that they could be used for students. While the effectiveness of ethnoscience based student worksheets on the eyes science lessons to improve students thinking skill based on N-Gain are effective for students to use.
Key : Ethnoscience, student worksheets, environmental pollution, development.
References
Abdul Majid, 2018. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung : Rosdakarya. h. 176
Abdullah Aly dan Eny Rahma. 2013. Ilmu Alamiah Dasar. Bumi Aksara. Jakarta. h.18
Abuddin Nata, Tafsir Ayat-Ayat Pendidikan. (Jakarta: PT. Raja Grapindo, 2014) h. 151
Agnes Renostini Harefa, 2017. Pembelajaran Fisika Di Sekolah Melalui Pengembangan Etnosains. Jurnal Warta Edisi : 53 ISSN : 1829 – 746. h. 1.
Andi Prastowo. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif, Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan, Yogjakarta : Diva Press.
Arifatun Nisa, dkk. 2015. Efektivitas Penggunaan Modul Terintegrasi Etnosains Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Unnes Science Education Journal 4 (3) h. 1050.
Ariningtyas, dkk. 2017. Efektivitas Lembar Kerja Siswa Bermuatan Etnosains Materi Hidrolisis Garamuntuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMA. Journal of Innovative Science Education 2(2). h. 187.
Asih Wisudawati, Widi dan Eka Sulistyawati. 2014. Metodologi pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara. hal.26
Astuti, Y., & B. Setiawan. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran Kooperatif pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2 (1): 88-92
Fitriani, Nur Intan, Beni Setiawan. 2017. Efektivitas Modul IPA Berbasis Etnosains Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa.JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA).Vol. 2 No. 2, 71-76
Hanafi. konsep penelitian r&d dalam bidang pendidikan. Vol. 4 No. 2(2017) hl. 139
Jurnal. Jumiati, martala sari dian akmalia. Peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model numbered heads together (nht) pada materi gerak tumbuhan di kelas viii smp sei putih Kampar. Lectura. Volume 02, nomor 02, agustus 2011.
Lestari, L.,Alberida, H., & Rahmi, Y. L. 2008. Validitas dan Praktikalitas Lembar Kerja Peserta Didik Materi Kingdom Plantae Berbasis Pendekatan Saintifik Kelas X SMA/MA. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 2(2), 170-177
Maria Ulfah. 2019. Efektivitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Zat Aditif. E-jurnal Pensa.Volume 07 (01). h.24-25
Meli Junia Dinissjah, dkk. 2019. Penggunaan Model Pembelajaran Direct Instruction Berbasis Etnosains Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Kumparan Fisika, Vol. 2 No. 2. h. 100.
Mochammad Sodiq. 2014. Ilmu Kealaman Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group. h. 233.
Moh. PobanduTika, Bukti Kebenaran Al- Qur’an Dalam Fenomena Jagat Raya dan Geosfer,…h.445
Nailiyah, Massita Rhoida, dkk. 2016. Pengembangan Modul IPA Tematik Berbasis Etnosains Kabupaten Jember Pada Tema Budidaya Tanaman Tembakau Di SMP.Unnes Science Education Journal 4 (3).
Oktavia Dwi Lestari dan Suyoso. 2018. “Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Implus dan Momentum”. Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 7, No. 1. h. 13.
R. Setyowati, Parmin, dan Arif, W. 2013. Pengembangan Modul IPA Berkarakter Peduli Lingkungan Tema Polusi Sebagai Bahan Ajar Siswa SMK N 11 Semarang. (USEJ.ISSN 22526609. Vol. 2 (2). h. 245-253.
Saradima,dkk. 2014. Pengembangan LKS dengan Pendekatan Scientific pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 3 (1): 1-16
Sudarmin. 2019. The Development Of Pbl-Based Worksheets Integrated With Green Chemistry And Ethnoscience To Improve Students’ Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 8 (4) h 492-499
Sugiono. 2017. Metode penelitian dan pengembangan Resarch And Development, Bandung: Alfabeta. h 165
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. h 222
Wahono Widodo, dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. h.50
