Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di Kelas IV SD Negeri 6 Bilalang
Abstract
The aim of the research was to improve learning outcomes in mathematics learning through the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model, increasing learning outcomes in science, theme 5, sub-theme of the struggle of the heroes of PB 1 Class IV SD Negeri 6 Bilalang. The method used in the form (PTK) consists of 4 stages, namely: planning, implementation, observation, and reflection used in two cycles. The research subjects were 13 grade IV students of SD Negeri 6 Bilalang, consisting of 6 female students and 7 male students. This study used observation and test data collection techniques. The results of the data research show that learning outcomes when action is carried out increase. This increase is shown from the results of the analysis obtained from the average value in cycle I, which is 65.38% and cycle II, 93.07% so that it has increased so that the implementation of the action can be said to be successful. Based on the results of research conducted in class IV SD Negeri 6 Bilalang, it can be concluded that the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve the learning outcomes of Theme 5 in class IV SD Negeri 6 Bilalang.
References
A.M. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Rajagrafindo: Jakarta
Abdul Haris dan Jihad Asep. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Amir, Taufiq, (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning: Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pembelajar. Jakarta: Kencana prenada Media Group
Anderson dan Krathwohl. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen: Revisi Taksonomi Bloom. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Zaenal. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto,
Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung Arifin,
Arikunto, Suharsimi. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Azwar, S. (2012). Tes prestasi : fungsi pengembangan pengukuran prestasi belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar Offset
Baharuddin. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Baharudin, Esa. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Bahri (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rinek Cipta. Esti Wahyuni, Sri. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Grasindo
Besar Bahasa Indonesia. (2002). Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional: Balai Pustaka.
Dahar, R.W. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Bandung : PT Gelora Aksara Pratama
Dalyono, M. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta Dharma
Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: Rinek Cipta. Djamarah, Syaiful
Djamarah. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta
Grafindo Persada
Gunansyah, G. (2007) Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah pada Pemebelajaran IPS untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Sekolah Dasar. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Harriyanto dan Suyono. (2011). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakary
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2011/09/28/pembelajaran-berdasarkan-masalah/.
Hurlock. (2005). Psikologi perkembangan. Edisi 5. Jakarta : Erlangga.
Implementasinya pada kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Iskandar, Srini M. 2001. Pendidikan Ilmu pengetahuan Alam. Bandung: Maulana Kamus
Khairani M. (2017). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Kunandar. (2008) Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Mardapi, Djemari. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes Dan Non Tes. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press
Marlina. (2009) Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar IPA pada Pokok Bahasan Indra dengan Penggunakan Alat Peraga di SD Negeri Dekso Kulon Progo Kelas IV Semester Ganjil Tahun Ajaran 2011/2012. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Masidjo. (2010). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius
Munadi, Yudhi. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press Sardiman, AM.(2001). Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Persada Remaja Rosdakarya
Sardiman, AM. (2007). Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Grafindo
Saverinus, Domi. (2013). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Universitas Sanata
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Slameto. (2015). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: RinekaCipta
Sudjana. (2001). Strategi Belajar. Bandung: Falah Production
Sudrajat (2011), Pembelajaran Berdasarkan Masalah,
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta
Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta
Sukmadinata, Nana Syaodih (2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung:
Sulistyorini Sri. 2007. Model Pembelaaran IPA SD dan Penerapanya dalam KTSP. Tiara
Surya, Muhammad. (2003). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy
Trianto, (2007). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta Prestasi Pustaka.
Trianto, 2011, Penelitian Tindakan Kelas.Teori dan Praktek, Jakarta: PRESTASI PUSTAKARYA
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Konsep Landasan dan Wacana. Yogyakarta.
Widharyanto, B. (2002). Student Active Learning: Latar Belakang Kemunculan Dan Prinsip-Prinsipnya. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.
Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung
