MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA PADERA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS KELAS IV SD 1 KAJEKSAN

Shafa Annawa Zahra Salsabila; Amrina Kholilina Rosada; Muhammad Eko Apriliyanto; Muhammad Eko Apriliyanto; Fitriyah Amaliyah

Shafa Annawa Zahra Salsabila Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muria Kudus
Amrina Kholilina Rosada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muria Kudus
Muhammad Eko Apriliyanto Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muria Kudus
Muhammad Eko Apriliyanto Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muria Kudus
Fitriyah Amaliyah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muria Kudus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) yang dibantu media PADERA (Papan Desimal Menara) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas empat pada operasi bilangan desimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimental kuantitatif dengan desain pretest-posttest satu kelompok. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas empat SD 1 Kajeksan, dengan sampel sebanyak 22 siswa yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes esai yang terdiri dari 10 item yang dipetakan ke indikator pemecahan masalah Polya (memahami masalah, merancang rencana, melaksanakan rencana, dan meninjau kembali). Analisis data dilakukan menggunakan Uji T Sampel Berpasangan dan analisis N-Gain melalui SPSS. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebelum dan sesudah perlakuan (t = -10,661, Sig. = 0,000 < 0,05), sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Skor rata-rata meningkat sebesar 12,9%, naik dari 63,1 pada pretest menjadi 76 pada posttest. Selanjutnya, analisis N-Gain menghasilkan skor rata-rata 0,3623, yang termasuk dalam kategori "sedang". Analisis indikator mengungkapkan bahwa "pemahaman masalah" mengalami peningkatan tertinggi, sedangkan "pelaksanaan rencana" menunjukkan peningkatan terendah. Kesimpulannya, implementasi model Pembelajaran Berbasis Masalah yang dibantu media PADERA efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar pada materi bilangan desimal.