Analisis Strategi Pedagogik Guru Dalam Menangani Hambatan Membaca Lanjut di Kelas V SDN 1 Sesait

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi pedagogik yang diterapkan guru serta upaya yang dilakukan dalam menangani hambatan membaca lanjut pada siswa kelas 5 SDN 1 Sesait dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakang penelitian ini muncul karena membaca lanjut merupakan keterampilan dasar yang sangat penting untuk mendukung keberhasilan siswa memahami materi pelajaran secara keseluruhan. Meskipun sudah berada di jenjang kelas menengah sekolah dasar, masih ditemukan sebagian siswa kelas 5 yang mengalami kesulitan, seperti kurang lancar membaca kalimat, salah melafalkan kata, serta sulit memahami makna dan isi bacaan yang lebih kompleks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan membaca lanjut yang dialami siswa meliputi: kurangnya penguasaan kosa kata, kebiasaan membaca yang kurang, serta terbatasnya pemahaman terhadap struktur kalimat dan makna bacaan. Dalam menangani hal tersebut, guru menerapkan beberapa strategi pedagogik, antara lain: membaca bersama secara bergantian, latihan membaca dengan tingkat kesulitan yang bertahap, penjelasan makna kata dan kalimat secara rinci, penggunaan media bacaan yang menarik dan sesuai usia siswa, serta pendekatan pembinaan secara individu maupun kelompok kecil. Strategi ini berperan membantu siswa meningkatkan kelancaran membaca dan pemahaman isi bacaan secara bertahap.