Meningkatkan Kemampuan Membilang 1-10 Melalui Permainan Engklek Pada Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Mutiara Rinjani

Abstract

Kemampuan membilang 1-10 merupakan bagian penting dari perkembangan kognitif anak usia dini yang menjadi dasar bagi pembelajaran matematika selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan implementasi permainan engklek dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membilang 1-10 pada anak usia 4-5 tahun, dan (2) menganalisis apakah permainan engklek dapat meningkatkan kemampuan membilang 1-10 pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Mutiara Rinjani. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok A (usia 4-5 tahun) di PAUD Mutiara Rinjani yang berjumlah 15 orang, terdiri dari 10 anak perempuan dan 5 anak laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah ketuntasan klasikal mencapai 80% dengan skor individu minimal 70. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan engklek dapat meningkatkan kemampuan membilang 1-10 pada anak. Pada pra siklus, ketuntasan klasikal hanya mencapai 26,66% (4 anak tuntas). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 40% (6 anak tuntas). Pada siklus II, setelah dilakukan perbaikan, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 86,6% (13 anak tuntas). Peningkatan ini telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan (80%). Permainan engklek efektif dalam meningkatkan kemampuan membilang 1-10 pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Mutiara Rinjani. Penelitian ini direkomendasikan untuk dijadikan sebagai alternatif metode pembelajaran yang menyenangkan bagi guru, sekolah, orang tua, dan peneliti selanjutnya.