Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Materi Sumber Daya Alam Negara-Nagara Asean di SMP Negeri 25 Kota Tidore Kepulauan
Abstract
This research was conducted because of the low learning outcomes of students in Social Sciences Geography lessons at SMP Negeri 25 Tidore Islands City. The researcher applies Numbered Heads Together (NHT) cooperative learning in the learning process. It is hoped that this model can improve student learning outcomes on Natural Resources of Asean Countries class VIII SMP Negeri 25 Tidore Islands. This classroom action research was carried out in the odd semester of the 2021/2022 academic year in Class VIII of SMP Negeri 25 City of Tidore Islands. From the results of the study, it was found that the students' learning outcomes for social science geography from 71.42 in the first cycle to 85.71 in the second cycle. Thus, the cooperative learning model of the Numbered Heads Together type can improve the geography social studies learning outcomes of students in class VIII of SMP Negeri 25 Tidore Islands City.
References
aditiyas, M.R.D. 2022. Fungsi Professional Guru.
Antika, L.T. 2022. Hubungan Antara Minat Baca, Keterampilan Metakognitif, Dan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Diajar Dengan Model Reading Concept Map-Think Pair Share (Tps). Skripsi Mahasiswa Um.
Arifin, J. 2022. Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Sekolah Menengah Pertama. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1): 539–547.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian.
Astina, I.K. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Ips Pada Materi Pelestarian Lingkungan Hidup Dan Pembangunan Berkelanjutan Di Sma Cendekia Sidoarjo/Setiawan. Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Ips Pada Materi Pelestarian Lingkungan Hidup Dan Pembangunan Berkelanjutan Di Sma Cendekia Sidoarjo/Setiawan.
Dwijayanthi, K.D. & Rijanto, T. 2022. Implementation Of Teaching Factory (Tefa) In Vocational School To Improve Student Work Readiness. Journal Of Vocational Education Studies, 5(1): 61–70.
Erina, S. 2022. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Ctl Pada Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2): 2012–2022.
Fauzi, Z.A. 2022. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbasis Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Di Sdn Mawar 2 Banjarmasin. Skripsi Mahasiswa Um.
Ganovia, P., Sherly, S. & Herman, H. 2022. Efektivitas Hybrid Learning Dalam Proses Pembelajaran Untuk Siswa Kelas Xi Sma Kalam Kudus Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1): 1478–1481.
Halek, D.H. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Investigasi Kelompok Berbasis Out Door Study Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Lingkungan Hidup Untuk Pembangunan Berkelanjutan Kelas Xi Sma Muhammadiyah Kota Ternate. Phd Thesis. Universitas Negeri Malang.
Halek, D.H. 2016. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 4 Kota Ternate. Edukasi, 14(1).
Hamalik, O. 2001. Proses Belajar Dan Mengajar. Jakarta: Pt Bumi Aksara.
Hasibuan, E.H. 2022. Pengaruh Penggunaan Metode Pemberian Tugas Rumah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sma Muhammadiyah 18 Sunggal. Phd Thesis.
Laoli, J.K., Dakhi, O. & Zagoto, M.M. 2022. Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Bk Pada Perkuliahan Filsafat Pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3): 4408–4414.
Muchlison, A. 2022. Implementasi Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Dalam Menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (Kkm) Pada Guru Bidang Studi Sd Negeri 1 Pucanglaban Tulungagung Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan (Jprp), 2(1): 1–10.
Pasaribu, M., Aziz, A., Indrawan, E. & Rahim, B. 2022. Hubungan Motlvasl Belajar Terhadap Hasil Belajar Media Pendidikan Program Studl Pendldlkan Teknik Mesin Fakultas Teknik Unlversltas Negerl Padang. Jurnal Vokasi Mekanika (Vomek), 4(2): 50–54.
Puspitasari, S., Hayati, K.N. & Purwaningsih, A. 2022. Efektivitas Penggunaan Model Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal Basicedu, 6(1): 1252–1262.
Rosliyani, A., Hanifah, N. & Irawati, R. 2016. Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) Bermedia Kartu Misteri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tokoh Sejarah Kerajaan Islam Di Indonesia. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1): 21–30.
Subakti, H., Haruna, N.H., Maghfira, S.A., Nirbita, B.N., Chamidah, D., Kato, I., Suesilowati, S., Rofiki, I., Pasaribu, E.Z. & Purba, S. 2022. Pedoman Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Secara Teoretis Dan Praktis. Yayasan Kita Menulis.
Wahyuni, N.E., Pramono, D. & Hastini, W. 2022. Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Siswa Kelas 1 Sdn 05 Buay Pemaca. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4): 1836–1840.
Zebua, Y., Zagoto, M.M. & Dakhi, O. 2022. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction Pada Mata Kuliah Hidrolika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3): 3770–3777.
