The Influence of the Learning Environment on the Study Concentration of EFATA Theological College Students
Abstract
This study aims to determine whether and how much significant the influence between the variables of learning environment and learning concentration on EFATA theological high school students is. The type of research in this study is quantitative with correlational research methods, namely the type of research is research using statistical methods that aim at measuring two or more variables. In this study, we want to know how much influence the learning environment has on the learning concentration of EFATA high school students. The population in this study were 49 students of the EFATA theological high school. Sampling in this study applied the total population sampling technique, that is, all populations were used as research samples. Therefore this research is included in population research. Collecting data in this study using questionnaires. The analysis and data used a simple linear regression technique using SPSS version 25. The results showed a significance with a significance value of 0.000 <0.05 on the learning environment variable on learning concentration. So that the influence of the learning environment on the learning concentration of EFATA theological high school students obtains an influence level of 62% while for 38% is the influence of other factors.
References
Aprilia, D., Suranata, K., & Dharsana, I. K. (2014). Penerapan Konseling Kognitif Dengan Teknik Pembuatan Kontrak (Contingency Contracting) Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas X TKR1 SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Aqib, Z. (2014). PENINGKATAN PROFESIONALITAS GURU UNTUK MENGENTASKAN MASALAH SISWA DENGAN TEKNIK ASSOSIASI BEBAS DAN PLAY THERAPY DALAM KONSELING KELOMPOK DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BERBEK KAB. NGANJUK. Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi, 62(1).
Aunurrahman. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Bahri. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Creswell, John W, 2014, Penelitian Kualitatif & Desain Riset, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta.
Doni, D. (2018). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 4 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).
Faisal, A. A. (2018). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Konsentrasi Belajar Siswa (Studi di MTs. Islamiyah Ciomas) (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri" SMH" Banten).
Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.Indonesia.Koperasi, Vol. 7, No. 1, Juli 2012, 264-284. Universitas Pendidikan
Mariyana, Rita, dkk. 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana.
Mohammad Ali. 2007. Ilmu dan aplikasi pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Ningrum, (2013) Pengaruh Lama Waktu Pemeraman Pisang Raja Bulu (Musa paradisiaca L. Var Sapientum) Menggunakan CaC2 (batu karbit) Terhadap Kadar Karbohidrat dan Vitamin C.Skripsi. IKIP PGRI. Semarang.
Ningsih, L. P. A. W., Suranata, K., & Dharsana, I. K. (2014). Penerapan Konseling Eksistensial Humanistik dengan Teknik Meditasi untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar pada Siswa Kelas X TITL 3 SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Noviati, R., Misdar, M., & Adib, H. S. (2019). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Palembang. Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 1-20.
Oemar Hamalik. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Saroni, M. (2011). Manajemen Sekolah Kita Menjadi Pendidik Yang Kompeten.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Setiani, Amalia Cahyani. 2014. Meningkatkan Konsentrasi Belajar Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Karangcegak, Kabupaten Purbalingga Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Program Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Semarang (dipublikasikan).
Setyani, M. R., & Ismah, I. (2018). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Matematika ditinjau dari Hasil Belajar. Prosiding SENAMKU, 1, 73-84.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempegaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto.(2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: CV Alfabeta.
Sumiati. 2012. Pengaruh Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Syariah Di SMP Se-Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Koperasi, Vol. 7, No. 1, Juli 2012, 264-284. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sumiati. 2012. Pengaruh Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi.
Syariah Di SMP Se-Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan
Tambunan, P., Ardhiansyah, M. F., & Kurniawan, M. G. (2020). Pengaruh Suasana Lingkungan Belajar Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Produktif. Jurnal Pensil: Pendidikan Teknik Sipil, 9(3), 175-182.
Triyono, Mastur H. (2014). Bimbingan Dan Konseling. Yogyakarta: Paramitra
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Graindo.
Wiyono, Bambang Budi.2003. Hubungan antara Lingkungan Belajar. Jakarta: Forum Penelitian.
Yuliana, Y., Anindita, H. A., & Syaifuddin, M. W. (2021). Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring. PRISMA, 10(2), 141-155.
