Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Universitas Pasir Pengaraian Pada Materi Listrik Statis
Abstract
Each student has different abilities in connecting physics concepts with natural phenomena. Students can also experience misconceptions when compiling the physics concepts they are studying, which can lead to differences between their own concepts and those formed by experts. Misconceptions can disrupt and hinder learning in subsequent concepts (Maison et al, 2020). Therefore, an analysis of misconceptions must be carried out at the beginning of learning, so that the teacher can plan the right learning process to overcome them. The research was carried out at the Physics Education Study Program FKIP Pasir Pengaraian University Semester 2 of the 2020/2021 Academic Year with 30 student participants. The test technique used is a four-level multiple choice diagnostic test. The results of a quantitative analysis of the data obtained from the diagnostic test using the four tier diagnostic test in Basic Physics II course found that 35% of students experienced misconceptions, 8% of students did not know the concept, 12% of students answered questions by guessing and 45% of students who understood or know the concept
References
Abbas, M. L. H. (2016). Pengembangan Instrumen Three Tier Diagnostic Test Miskonsepsi Suhu dan Kalor. Ed-Humanistics, 01, 83–92.
Abbas, M. L. H. (2019). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Tadris Fisika Menggunakan Four Tier Diagnostic Test pada Mata Kuliah Kalkulus II. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 7-16.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, cet. 15 Jakarta. Renika Cipta.
Aufa Maulida Fitrianingrum, Sarwi, Budi Astuti. (2017). Penerapan Instrumen Three-Tier Test untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Keseimbangan Benda Tegar. Jurnal Phenomenon. 7 (2). 88-98.
Berg, Euwe Van Den. (1991). Miskonsepsi Fisika dan Remidiasi. Pengantar Lokakarya di Universitas Kristen Satya Wacana 7 – 10 Oktober 1990. Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana.
Fariyani, Q., Rusilowati, A., & Sugianto, S. (2017). Four-Tier Diagnostic Test To Identify Miscopnceptions in Geometrical Optics. Unnes Science Education Journal, 6(3), 1724–1729.
Fitria, A. 2017. Miskonsepsi Mahasiswa Dalam Menentukan Grup Pada Struktur Aljabar Menggunakan Certainty Of Response Index (Cri) Di Jurusan Pendidikan Matematika IAIN Antasari. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 45.
Gurel, D. K., Eryilmaz, A., & McDermott, L. C. (2015). A review and comparison of diagnostic instruments to identify students’ misconceptions in science. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 11(5), 989–1008.
Kaltakci-Gurel, D., Eryilmaz, A., & McDermott, L. C. (2017). Development and Application of a Four-Tier Test to Assess Pre-Service Physics Teachers’ Misconceptions About Geometrical Optics. ReseaRch in science & Technological educaTion, 35(2), 238-26.
Maison, M., Lestari, N., & Widaningtyas, A. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Usaha Dan Energi. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 32-39.
Mujib, A. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Menggunakan CRI pada Mata Kuliah Kalkulus II. Jurnal “Mosharafa,” 6, 181–192.
Pratiwi, F. A. (2016). Analisis Miskonsepsi Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah pada Mata Kuliah Analisis Real Pokok Bahasan Barisan Bilangan Real. Iqro’, 1(2), 33–54.
Rusilowati, A. (2015). Pengembangan Tes Diagnostik Sebagai Alat Evaluasi Kesulitan Belajar Fisika. Paper presented at the PROSIDING: Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika.
Syafira, R. (2017). Korelasi antara Minat Belajar dengan Tingkat Miskonsepsi Siswa SMA Negeri 2 Banda Aceh pada Konsep Gerak Lurus. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Syiah Kuala.
Syahrianto. T. E., & Hamdani. (2014). Penerapan Metode Eksperimen Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Meremediasi Miskonsepsi pada Materi Getaran di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(6), 1-11.
Suharto. (2015). Materi Pelatihan Guru: Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2015. Diperoleh dari https://www.academia. edu/31323334/Modul_Pelatihan_K2013_ SMA_Fisika.doc
Suparno. (2005). Miskonsepsi & Perubahan Konsep Pendidikan Fisika. Jakarta: PT. Grasindo.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika: Gramedia Widiasarana.
Verkade, H., Mulhern, T. D., Lodge, J., Elliott, K., Cropper, S., Rubinstein, B., Dooley, L. (2017). Misconceptions as a Trigger For Enhancing Student Learning in Higher Education: The University of Melbourne.
Wahyuni, A. (2017). Analisis Hambatan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kalkulus Dasar. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 1(1), 10–23.
