PENGEMBANGAN MODUL IPA SMP BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI SISTEM EKSKRESI
Abstract
An ideal IPA learning module should be able to train the science literacy skills of students, but in reality some outstanding IPA learning modules are still unable to train science literacy skills. The development of teaching materials in the form of science literacy-based modules is expected to make students accustomed to science literacy so as to improve the skills literacy science of students This module focuses on the material of the human excretion system. The purpose of this study is to describe the validity of junior high school IPA modules based on the literacy of material science human excretion systems. The development method used is 4D but in this study only used 3D. The data obtained comes from validation instruments. The validity result of the module obtained a percentage of 90.43% which means it is very valid. The average of 3.62 means very good. This module is also conducted reliability test with a percentage rate of 85.10%. Based on the results of the study, it can be concluded that the SMP IPA module based on science literacy in the excretion system material is suitable for use.
References
Ahmadi, Abu & Supriyono, Widodo. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Akbar, Sa’dun. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya.
Ardianto, D. & Rubini, B. (2016). Literasi Sains dan Aktivitas Peserta Didik pada Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared. Unnes Science Education Journal, 5 (1), 1167-1174.
Ariesta, R. & Supartono. (2011). Pengembangan Perangkat Perkuliahan Kegiatan Laboratorium Fisika Dasar II Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan kerja ilmiah mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5 (7), 62-68.
Arum, T.S. & Wahyudi. (2016). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Integratif Subtema Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem Pendekatan Saintifik untuk Kelas 5 SD. Jurnal Scholaria, 6 (3), 239-250.
Chiapetta, E.L., Fillman, D.A., & Sethna, G.H. (1991). A Method to Quantify Major Themes of Scientific Literacy in Science Textbooks. Journal of Research in Science Teaching, 28 (8), 713-725.
Daryanto. (2013). Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrma Widya.
Gita, D. S., Muhsinah, A., & Wilda, I. N. (2018). Pengembangan Modul IPA Materi Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya Berbasis Oendekatan Kontekstual . Jurnal Pendidikan IPA, 8 (1), 28-37.
Hidayani, F., Rusilowati, A., & Masturi. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Literasi Sains Materi Fluida Statis. Unnes Physics Education Jurnal, 5 (3), 26-31.
Irman, S. & Waskito. (2020). Validasi Modul Berbasis Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital. Jurnal Ilmiah dan Pembelajaran, 4 (1), 260-269.
Kemendikbud. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kumar, Pardeep & Parul. (2016). Excretory System: A System of Our Body. International Journal of Applied Research, 2 (5), 1110-1112.
Lilawati, J (2017). Analisis Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran. Proseding Seminar Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negri Medan, tahun 2017. Medan: Universitas Negeri Medan.
Majid, Abdul. (2012). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya.
Mudiono, A., Akbar, S., Dwi Yasa, A., & Delawanti Chrisyarani, D. (2017). Developing Multiple Intelligences-Based Thematic Comic Module. Pancaran Pendidikan, 6(4), 115–124.
Musfiqon, M., & Nurdyansyah, N. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Nafsiah, I. N., Rizal, F., & Giataman (2019). Validitas Pengembangan Modul Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Kuliah Manajemen Proyek di Pendidikan Teknik Bangunan FT-UNP. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan dan Sipil, 5 (1), 25-31.
Nasution, S. (1992). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Radar Jaya Offset.
Nurbani, D., Gusrayani, D., & Jayadinata, A. (2016). Pengaruh model learning cycle terhadap keterampilan prose sains peserta didik SD kelas IV pada materi hubungan antara sifat bahan dan kegunaannya. Jurmal Pena Ilmiah, 1 (1), 211-220.
OECD. (2016). PISA 2015 Results in Focus. New York: Columbia University.
Padmapriya, P.V. (2015). Effectiveness of Self Learning Modules on Achievement in Biology Among Secondary School Students. International Journal of Education and Psychological Research, 4 (2), 44-6.
Panjaitan, R.G.D., Sari, D.P., Wahyuni, E.S., & Shidiq, G.A. (2019). Feasibility of Human Excretory System Module in Biology Learning. Journal of Natural Sciences Research and Learning, 5 (1), 84-93.
Prastowo, Andi. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Ruhimat, Toto. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada.
Setiyadi, M. W., Ismail dan Hamsu, A. G. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology, 2 (3), 102-112.
Setyoningrum, A. & Sukestiyarno. (2019). Pengembangan Pembelajaran Mandiri Melalui Pendampingan Modul Berbasis Hots Untuk Meningkatkan Grit dan Kemampuan Koneksi Matematis. Prosiding dari Seminar Nasional Pascasarjana UNNES. 910-918.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfhabeta.
Sujadi. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Susanti, M., Rusilowati, A., & Susanto, H. (2015). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Literasi Sains Bertema Listrik Dalam Kehidupan Untuk Kelas IX. Unnes Physics Education Journal, 4 (3), 44-49.
Tala, S. & Vesterinen, T.M. (2015). Nature of science contextualized : Studying nature of science with scientists. Journal Science and Education, 24 (4), 435-457.
Waldrip, B., Prain, V. & Carolan, J. (2010). Using Multi-modal Representations to Improve Learning in Junior Secondary Science. Journal Research in Science Education, 40 (1), 65–80.
Wardianti, Y. & Jayati, R.D. (2018). Validitas Modul Biologi Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 1 (2), 136-142.
Widoyoko, E. P. (2016). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wilkinson, J. (1999). A Quantitive Analysis of Physics Textbooks for Scientific Literacy Themes. Journal of Research in Science Education, 29(3), 385-399.
