Inovasi Model Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Microsoft Teams Berbantu Fishbone Diagram
Abstrak
Pendidikan memiliki peran penting dalam mengubah kehidupan seseorang. Namun, dalam pembelajaran biologi seringkali timbul kesulitan bagi peserta didik karena kompleksitasnya. Kurangnya inovasi dan pemanfaatan teknologi oleh guru dalam pembelajaran biologi mengakibatkan siswa kurang terlatih dalam berpikir kritis dan memecahkan masalah sehari-hari. Kemampuan pemecahan masalah yang rendah dapat berdampak pada kualitas sumber daya manusia. Oleh karena itu, perlu adanya inovasi model pembelajaran untuk menjadikan pembelajaran lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji inovasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan Microsoft Teams berbantu fishbone diagram yang diterapkan pada materi pencemaran lingkungan. Microsoft teams dipilih karena dapat mengefisienkan waktu pembelajaran di kelas dan fishbone diagram dapat bermanfaat untuk memudahkan siswa dalam merumuskan dan menyelesaikan permasalahan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui studi pustaka. Hasil analisis deskriptif dari berbagai sumber tepercaya, seperti jurnal dan tesis, memberikan pemahaman tentang mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan siswa pada materi pencemaran lingkungan dapat dilakukan melalui inovasi model PBL menggunakan Microsoft Teams berbantu fishbone diagram. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi para pendidik dalam memilih model pembelajaran yang tepat. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi untuk pengembangan pendidikan yang lebih efektif dan mempersiapkan siswa menjadi sumber daya manusia berkualitas di masa depan.
Referensi
Abdjul, I. H., Jahja, M., Nuayi, A. W., & Arbie, A. (2021). Pengaruh Penerapan Microsoft Teams Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Getaran Harmonis. Jambura Physics Journal, 3(2), 101–111. https://doi.org/10.34312/jpj.v3i2.11229
Agnesa, O. S., & Rahmadana, A. (2022). Model Problem-Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi. Journal On Teacher Education, 3(3), 65–81.
Amirullah, G., & Susilo, S. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Konsep Monera Berbasis Smartphone Android. Wacana Akademika, 2(1), 38. https://doi.org/10.30738/wa.v2i1.2555
Anggiana, A. S., Wuryandini, E., & N, A. E. P. (2021). Analisis Aplikasi Media Microsoft Teams Dalam Meningkatkan Digital Literacy Pada Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Ekonomi SMA N 1 Bandar. Jurnal Spirit Edukasia, 1(1), 1–10.
Aryanti, F., Surtikanti, H., & Riandi, R. (2017). Penerapan Problem Based Learning (PBL) berbantuan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan. BIOSFER : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(1), 14–20. https://doi.org/10.23969/biosfer.v2i1.370
Astuti, H. R. P., Prayitno, B. A., & Suwarno, S. (2016). Penerapan Problem Based Learning Pada Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X Mia 3 Sma Negeri 3 Surakarta. Bio-Pedagogi, 5(1), 38. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v5i1.5404
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569
Danisa, V. S. (2012). Pengaruh Model Guided Inquiry disertai Fishbone Diagram Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar pada Pembelajaran Biologi. In Universitas Sebelas Maret Surakarta (Vol. 12, Issue 2).
Faradita, M. N., & Putra, D. A. (2021). Analisis Problem Based Learning Terintegrasi STEM di SD Muhammadiyah 26 Surabaya pada Masa Belajar dari Rumah. Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 10(2), 457–466. https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/article/view/1891%0Ahttps://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/article/download/1891/1172
Fauziah. (2022). Penerapan E-Learning Berbasis Microsoft Teams Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas Iv. Wawasan Pendidikan, 2(1), 235–245. http://103.98.176.9/index.php/wp/article/view/11470%0Ahttp://103.98.176.9/index.php/wp/article/viewFile/11470/5189
Fitriyyah, S. J., Sri, T., & Wulandari, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Pembelajaran Biologi Materi Pemanasan Global. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi)Pendidikan Biologi, 12(1), 1–7. https://jurnal.uns.ac.id/bioedukasi/article/view/27354
Hartata, R. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Sejarah (Peminatan). Journal of History Education and Culture, 1(2), 26–42.
Haryanto, C. C., & Kusmiyati. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 1–23.
Huda, K. (2020). Modul Pembelajaran SMA Biologi. Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN.
Iskandar, A. M., Nurfadiah, D., Yuli, W. I., & Desnita, D. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 7(1), 48–58. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i1.2714
Isnaini Hanifa, N., Akbar, B., & Abdullah, S. (2018). Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Kelas X Ipa Pada Materi Perubahan Lingkungan Dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(2), 121–128. http://jurnal.um-palembang.ac.id/index.php/dikbio
Jayusman. (2018). Analisis “Diagram Tulang Ikan” untuk Peningkatan Keberhasilan Perbanyakan Vegetatif Makro Surian Putih. Seminar Nasional Pendidikan Biologi Dan Saintek III, 2, 539–543.
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, 924–932.
Musyadad, V. F. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA pada Konsep Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan. Jurnal Tahsinia (Jurnal Karya Umum Dan Ilmiah), 1(1), 2798–9097.
Nafisah, N. A., & Fitrayati, D. (2021). Efektivitas Penerapan Aplikasi Microsoft Teams terhadap Hasil Pembelajaran Ekonomi Siswa SMA. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2676–2682. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/901
Novelni, D., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah model Problem Based Learning dalam Analisis Langkah-Langkah Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 3869–3888.
Pendidikan, K., Teknologi, D. A. N., Standar, B., & Pendidikan, D. A. N. A. (2022). Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka (Issue 021). Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor 008/H/KR/2022.
Prasetyo, E. D. (2014). Analisa Produksi Pada Aerosol Can Ø 65 X 124 dengan Menggunakan Metode Pendekatan Six Sigma pada Line ABM 3 Departemen Assembly PT. XYZ. Jurnal PASTI, 8(2), 191–202.
Prasmala, E. R. (2022). Pemberdayaan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Problem Based Learning (PBL) dipadu Fishbone Diagram (FD). Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, Dan Sosial Budaya, 28, 8–14.
Prasmala, E. R., Irmawati, F., & Misnarti, M. (2022). Pemberdayaan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Problem Based Learning (PBL) Dipadu Fishbone Diagram (FD). Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, Dan Sosial Budaya, 28(2), 8–14. https://doi.org/10.33503/paradigma.v28i2.1970
Pusptasari, N. (2021). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) Berbantu Fishbone Diagram Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficacy Peserta Didik Kelas XI SMA Al- Kautsar Bandar Lampung Pada Pembelajaran Biologi. UIN Raden Intan Lampung.
Ramadhani, S., & Khairuna, K. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Fishbone Materi Biologi terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Basicedu, 6(5), 8405–8413. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3840
Trianto. (2013). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.
Turner, S., D’Lima, D., Hudson, E., Morris, S., Sheringham, J., Swart, N., & Fulop, N. J. (2017). Evidence use in decision-making on introducing innovations: A systematic scoping review with stakeholder feedback. Implementation Science, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.1186/s13012-017-0669-6
Widodo, A. (2021). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam. UPI Press.
