Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Charlotte Danielson Pada Kelas III SD
Abstract
This study aims to evaluate teacher performance in implementing integrated thematic learning in class III (three) at SD Negeri Tingkir Lor 01. Tingkir. This type of research is evaluative research. This research uses Charlotte Danielson’s model which evaluates teacher performance with 4 domains. Data validity test was done by triangulating data sources and triangulating methods. Research results : (1) Teacher’s performance in Domain1 of Learning Planning and Preparation is in the category of good with 73%, (2) Teacher’s performance in Domain 2 of Classroom Management is in the very good category with 84%, (3) Teacher’s performance in Domain 3 of Learning Process is in the very good category with 78%, and (4) Teacher’s performance in Domain 4 of Teacher Professional Responsibility is in the very good category with 78%.
References
Afandi, M. (2013). Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar. Semarang: UNISSULA Press.
Akrim, Nurzannah, & Ginting, N. (2018). Pengembangan Program Pembelajaran Tematik Terpadu Bagi Guru-Guru SD Muhammadiyah Di Kota Medan. Jurnal Prodiknas: Hasil Pengabdian Masyarakat, 103-111.
Anggraeni, P., & Akbar, A. (2018). Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Proses Pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar, 55-65.
Anwar, M. (2015). Filsafat Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Batubara, H. S., Kurniawan, A., Bulan, I., Riyanda, A. R., Ambiyar, & Rizal, F. (2022). The Performance Evaluation of Certified Teachers Using the Charlotte Danielson Model Approach. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5248-5255.
Danielson, C. (2007). Enhancing Professional Practice: A Framework for Teaching. Arlington: ASCD, Alexandria, VA.
Daulay, M. I., & Daulay, H. Y. (2021). Penerapan Pembelajaran Tematik Kelas II Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan Tambusai, 272-280.
Dolong, M. J. (2017). Teknik Analisis Dalam Komponen Pembelajaran. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 293-300.
Fakhrurrazi. (2018). Hakikat Pembelajaran yang Efektif. Jurnal At-Tafkir, 85-99.
Farmaney, H. S., & Wardani, N. S. (2021). Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Daring Siswa Kelas V SD. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 455-465.
Febriani, D., & Rahmatina. (2020). Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2534-2359.
Haryanto. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Konsep dan Manajemen. Yogyakarta: UNY Press .
Julia, R. I., Nellitawati, Dahliana, D., Azima, N. F., & Yumna. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 723-731.
Kadarwati, A., & Malawi, I. (2017). Pembelajaran Tematik: Konsep dan Aplikasi. Magetan: CV AE Media Grafika.
L, I. (2019). EVALUASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 920-230.
Lubis, M. A. (2018). Pembelajaran Tematik di SD/MI : Pengembangan Kurikulum 2013. Bantul: Penerbit Samudra Biru.
Lubis, M. A. (2020). Pembelajaran Tematik SD/MI. Jakarta: Kencana.
Malawi, I., & Kadarwati, A. (2017). Pembelajaran Tematik (Konsep dan Aplikasi). Magetan: CV Ae Medika Grafika.
Masnun, M. (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Al Ibtida, 93-115.
Mawardi. (2018). Merancang Model dan Media Pembelajaran. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8 No. 1, 26-40.
Octaviani, S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 93-98.
Panjaitan, R. L. (2014). Evaluasi Pembelajaran SD Berdasarkan Kurikulum 2013 Suatu Pengantar. Sumedang: UPI SUMEDANG PRESS.
Prastowo, A. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Prenadamedia Group.
Pratiwi, R. K., & Widagdo, A. (2017). Implementasi Pembelajaran Tematik Pada Kelas Awal di Sekolah Dasar. Joyful Learning Journal, 277-283.
Priwojowuntanto, S. W. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Mrican: SANATA DHARMA UNIVERSITAS PRESS.
Puspita, H. J. (2016). Implementasi Pembelajaran 0Tematik Terpadu Pada Kelas VB SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 884-893.
Putri, S. A., & Fathoni, A. (2022). Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Pendekatan Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5898-5909.
Reinita, & Wahyuni, S. (2020). Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 23-31.
Rejeki, Adnan, M. F., & Siregar, P. S. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 337-343.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenamedia Group.
Sari, N. A., Akbar, S., & Yuniastuti. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1572-1582.
Siregar, P. S., Marta, E., Efendi, R., Hasrijal, & Sari, N. T. (2022). Implementasi Pembelajaran Tematik dalam Pencapaian Standar Proses Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 540-551.
Sudjana, N. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suhendi Syam, d. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Sumaharti, T., Marzuki, H., & Utami, S. (2020). Analisis Evaluasi Pembelajaran Tematik di Kelas Rendah Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa.
Surahmi, Y. D., Fitriani, E., Andinini, A., Ummah, S. A., & Aeni, A. N. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Mengelola Pembelajaran Terpadu Pada Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendas, 135-146.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Suwandayani, B. I. (2018). Analisis Perencanaan Pembelajaran Tematik Pada Kurikulum 2013 di SD Negeri Kauman I Malang. Elementary School Education Journal, 78-88.
Trimayeti, P., & Zaiyasni. (2020). Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2615-2623.
Wardanti, T. S., & Mawardi. (2022). Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Lingkungan Menggunakan Model Charlotte Danielson . EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5773 - 5782.
Yuliani, M., & Harni. (2020). Penggunaan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2647-2661.
