The Effect of Quizizz Learning Media on the Critical Thinking Ability of Class X Students in Informatics Subject at SMA Kristen 1 Salatiga
Abstract
Critical thinking is the most important and dominant competency goal in the 21st century. To fulfill this, the learning process must be modified and applied with appropriate and interesting and interactive media. One of the media that can be used is Quizizz. This study aims to determine the effect of Quizizz Learning Media on the Critical Thinking Ability of Class X Informatics Subjects at SMA Kristen 1 Salatiga. This study uses a quantitative method with the type of ex post facto. Respondents involved in this study were 60 students. The results showed that there was a significant positive effect between the use of Quizizz Learning Media on students' Critical Thinking Ability with a correlation coefficient (r) of the Quizizz Application scale on critical thinking ability of 0.587 with a significant level of p = 0.000 where 0.05 <0.000.
Keywords: Critical thinking, learning media, Quizizz.
References
Afriza, M. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Pelajaran Seni Budaya Pada Siswa Kelas X MAN 2 Model Medan. Master thesis, UNIMED.
Ahmatika, D. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Pendekatan Inquiriy/Discovery. Jurnal Euclid, 394-403, 1(3).
Alfi, C., Sumarmi, S., & Amirudin, A. (2016). Pengaruh Pembelajaran Geografi Berbasis Masalah Dengan Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, dan pengembangan, 2 (2), 103-114. Azhar, A. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta : Rajagrafind Persada.
Arif, J., Faiz, A., & Septian , L. (2022). Penggunaan Media Quizizz Sebagai Sarana Pengembangan Berpikir Kritis Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4, 201-210.
Citra, C., & Rosy, B. (2020). Kefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Teknologi Perkantoran Siswa Kelas X SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8(2), 261-272.
Ennis, R. (1985). A Logical Basic For Measuring Critical Thingking Skills. Educational Leadership, 43(2), 44-48.
Ennis, R. (1995). Critical thinking. New York : Prentice Hall.
Ermatiana. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SD Negeri 15 Kapuas Kiri Hulu Kecamatan Sintang Kabupaten Sintang Tahun Pelajaran 2018/2019. Sintang : STKIP Persada Khatulistiwa.
Gagne, R., & Bringgs, L. (1975). Esentials of Learning for Instructin . New York : Expanded Edition, Holt, Rinehart and Winston.
Göksün, D., & Gürsoy, G. (2019). Comparing succes and engagement in gamified learning expreriences via Kahoot and Quizizz. Computers & Education, 135, 15-29.
Hamalik, O. (2013). Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta : PT Bumi Aksara.
Handayani, S., Masfuah, S., & Kironoratri, L. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran Daring Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2240-2246.
Hassoubah, I. (2007). Mengasah Pikiran Kreatif dan Kritis: Disertai Ilustrasi dan pelatihan. Bandung : Nuansa.
Indriani, L., Haryanto, H., & Gularso, D. (2022). Dampak Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbuatan Media Quizizz Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 214-222.
Irdayanti, & Lieska, S. (2018). Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di SMPN 1 Kedungwaru Melalui Pemberian Soal Open-Ended Materi Teorema Pythagoras Tahun Ajaran 2017/2018. Tulungagung: Jurusan Tadris Matematika IAIN Tulungagung.
Mustaji. (2009). Pengembangan Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Beyer: Critical Thingking. Social Education, 45(4).
Nashar, A Nurhasanah1 and R Fauzan. 2021 The Effectiveness of Critical Thinking Ability
on the Basis of Quizizz Application Viewed from Problem Based Learning Model in History Learning of Senior High SchoolIOP Conf. Ser.: Earth Environ. Sci. 747 012046.
Ofianto, & Ningsih , T. (2021). Assesmen ketrampilan berpikir historis (historis thinking) (M. Afandi (ed.)) . Duta Media.
Rahman , R., Kondoy, E., & Hasrin, A. (2020). Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pemberian Kuis Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(3), 60-66.
Sa'adah, F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Menggunakan Media Quizizz Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Pada Materi Statistika Kelas VIII. Repository UNISMA.
Salsabila, U., Habiba, I., Amanah, I., Istiqomah, N., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4(2), 163-173.
Sariawan, M., Yudiana, K., & Bayu, G. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 325.
Sujarweni, W. (2014). Metode Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah Dipahami. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sukartini, N. (2022). Penerapan model problem based learning berbantuan evaluasi quizizz untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Indonesia Journal of Educational Development, 3(1), 73-82.
Wheary, J., & Ennis, R. (1995). Gender bias in critical thinking: continuing the dialogue. Educational Theory, 45(2), 213-224.
Widayanti, & Purrohman, P. (2021). Pengaruh Media Aplikasi Quizizz Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas V. Jurnal Education, 7(3), 810-817.
Wilson, V. (2000). Education Forum on Theacing Thingking Skill. Edinburgh: Scottish Executive Education Departmen.
Zubaidah, S. (2010). Berpikir Kritis: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dikembangkan Melalui Pembelajaran Sains. Makalah Seminar Nasional Sains Dengan Tema Optimalisasi Sains Untuk Memberdayakan Manusia Pascasarana UNESA, 1-14, 16.
