Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Abstract
This research aims to apply the jigsaw learning model to improve social studies learning outcomes for class IV students at Don Bosco Bitung 2 Catholic Elementary School. The method used is Classroom Action Research by Kemmis and MC. Tanggart includes four stages, namely: (1) Planning, (2) Action, (3) Observation, (4) Reflection which is carried out in two cycles. The subjects of this research were class IV students using the jigsaw learning model. Data collection techniques are carried out through observation and evaluation of students who are studying using observation sheets and written tests are carried out to measure students' understanding abilities regarding the lessons given. The data analysis technique uses the KB formula = T/Tt x 100%. The research results show cycle I = 63% and cycle II = 86.33%. From the research results, it can be concluded that the application of the Jigsaw learning model can improve social studies learning outcomes and help students work more actively in groups, especially fourth grade students at Don Bosco Bitung 2 Catholic Elementary Schoo
References
A’raf, Tahmir, S., & Aunurrahman. (2015). Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP Negeri 2 Majene. 3(1), 5–8.
Azzuhri, M. (2018). PENDIDIKAN BERKUALITAS ( Upaya Menuju Perwujudan Civil Society ). Jurnal Forum Tarbiyah, 7(2), 8.
Eryanti, Nu. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Learning Terhadap Hasil Belajara Fisika Aspek Kognitif Dan Afektif Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Bantul. In Skripsi (Vol. 4).
F. Ayu Ningsih. (2014). peningkatan hasil belajar ips melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dikelas IV. 1.
Hapnita, W., Abdullah, R., Gusmareta, Y., & Rizal, F. (2017). Faktor internal dan eksternal yang dominan siswa XI teknik gambar bangunan Smk N 1 Padang tahun 2016 / 2017. 5(1), 88–100.
Leni, M. (2017). Hubungan Minat Baca dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMAN 10 Pekanbaru. Pekbis Jurnal, 9(1), 33–47.
Lubis, N. A., & Harahap, H. (2016). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 102. http://media.neliti.com
Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., Diasty, N. T., & Tangerang, U. M. (n.d.). Tiga ranah taksonomi bloom dalam pendidikan. 2, 132–139.
Makal, tuerah, M. (2021). Edu Primary Journal : Jurnal Pendidikan Dasar No 1, Februari 2021. 2(1), 45–54.
Mulyana. (2021). Pembelajaran kooperatif. INFOPUBLIK.
Nasional, S. P. (2003). UU Sistem Pendidikan Nasional. In Demographic Research (Vol. 49, Issue 0, pp. 1-33 : 29 pag texts + end notes, appendix, referen).
Pradimas Sigit Permadi, Sutaryadi, A. S. (2016). Kolaborasi Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dan Kancing Gemerincing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Memahami Azas, Tujuan, dan Jenis Tata Ruang Kantor Mata Pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran (Studi pada Kelas X P. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), 17.
Rahayu, N. (2015). Upaya Meningkatkan Aktivitas an Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 3 Sentolo. Universitas PGRI Yogyakarta ABSTRAK, 3, 16.
Riadi, M. (2021). pembelajaran kooperatif - pengertian, tujuan, unsur, karakteristik dan jenis. KAJIANPUSTAKA.COM.
Rodiyana, R. (2018). Analisis Model Cooperative Learning Type Student FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. 1.
Sinamo, H., Halidjah, S., & Margianti, K. Y. (2011). Peningkatan Hasil Belajar sisiwa menggunakan metode eksperimen disekolah dasar. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Menggunakan Metode Eksperimen Di Sekolah Dasar.
Siti, H., Sumarni, & Hery, K. (2014). Peningkatan hasil belajar menggunakan metode kerja kelompok dalam pembelajaran ips disekolh dasar. Universitas Tanjungpura.
Sumiati, A.A.S., Putri N, L., &Wanta, M. (2021). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Mencetak Dengan Media Pelepah Pisang di TK Frater Don Bosco Tomohon. 2, 8.
Yurni, S., & Bakti, H. E. (2016). Pengembangan kurikulum di sekolah dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Universitas Muhammadiyah Palembang Sumatera Selatan, 293–306.
