Studi Literatur Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar dengan Model Projects Based Learning (PJBL)

Anggun Kania; Rerey Fadila; Saidah Hasanah; Yayan Alpian

doi:10.5281/zenodo.14273584

Anggun Kania Universitas Buana Perjuangan Karawang
Rerey Fadila Universitas Buana Perjuangan Karawang
Saidah Hasanah Universitas Buana Perjuangan Karawang
Yayan Alpian Universitas Buana Perjuangan Karawang

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14273584

Keywords: Project Based Learning model, Learning outcomes, and meta-analysis

Abstract

The aim of this research is to re-analyze the use of project-based learning models to improve learning outcomes in mathematics subjects. The research method used is meta-analysis. Data collection was carried out by searching for articles, e-journals and papers using project based learning models, learning outcomes and mathematics research in basic education. The search results showed that there were 10 articles and e-journals and articles, but only 5 articles, e-journals and related articles analyzed the data using quantitative descriptive analysis. The analysis results show that the project -based learning model can improve student learning outcomes from a low of 11.30% to a high of 37.48% (average 24.72%).

References

Aguayo Torrez, M. V. (2021). PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK KECIL TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MI DAARUL AITAM PALEMBANG.

Ansya, Y. A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225

Dari, O. W., & Taufina, T. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 98.

https://doi.org/10.24036/jippsd.v4i1.109461

Hilal Mahmud. (2018). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Menigkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII Negeri 9 Palopo.

Maisyarah, M., & Lena, M. S. (2023). Penerapan Model Project Based Learning (Pjbl) pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(3), 171. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i3.12132

Nurhalisa, S., Aeni, J., Afifa, E. L. N., & Malik, M. S. M. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Modul Materi Bilangan Cacah Kelas 2 SD/MI. Tadzkirah : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 26–36. https://doi.org/10.55510/tadzkirah.v6i1.209

Primayana, K. H., & Dewi, P. Y. A. (2021). Manajemen Pendidikan dalam Moderasi Beragama di Era Disrupsi Digital. Tampung Penyang: Jurnal Ilmu Agama Dan Budaya Hindu, 19(21), 45– 59.

Rahmah Muthia, 2018. (2018). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MATERI POKOK PENGUKURAN PANJANG DAN BERAT PADA PESERTA DIDIK KELAS IV MI MA’ARIF 01 GENTASARI KECAMATAN KROYA KABUPATEN CILACAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018. 1–26.

Ramadianti, A. A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 93–98. https://doi.org/10.30872/primatika.v10i2.668

Setyowati, N., & Mawardi, M. (2018). Sinergi Project Based Learning dan Pembelajaran Bermakna untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 253–263. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p253-263.