Perbandingan Kemampuan Problem Solving Antara Siswa Yang Diajarkan Dengan Metode Ekspositori Dengan Metode Inquiry Pada Pelajran Matematika

Ahmad Taufik

doi:10.5281/zenodo.5518212

Ahmad Taufik Institut Pendidikan Nusantara Global

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5518212

Abstract

The purpose of this study was to determine the difference between the learning model that uses the expository learning model and the inquiry learning model of problem-solving. This study used a post-test-only control group design research design. The population in this study were MTs students. NW Putra Nurul Haramain class IX. Sampling using simple random sampling technique. Data collection techniques using tests and documentation. Data analysis using t-test by using the formula separated variance and poolend variance. The result of this study is that there is no difference in problem solving abilities between students who are taught the expository method with the inquiry method on the subject of similarity in mathematics subjects at MTs. NW Putra Narmada. This is evidenced by the results of data analysis obtained by the value of Z_count = 1.41, when compared with Z_table with a significant level of 5%, the value of Z_table = 1.96 is obtained. So that according to the test criteria if –Z_table = -1.96 Z_count = 1.41≤ Z_table = 1.96, then H₀ is accepted.

References

Agustin, R. D. (2016). Kemampuan Penalaran Matematika Mahasiswa Melalui Pendekatan Problem Solving. Jurnal Pedagogia , 5 (2), 179-188.

Ariani, T. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika. Jurnal inovasi dan pembelajaran fisika , 2 (1), 18-26.

Arifuddin, A., & Alfiani, D. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. AL IBTIDA: Jurnal Pendidikan Guru MI , 5 (2), 261-274.

Basri, Z., & Nursalam. (2018). Perbandingan Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Approach Dan Modified Free Inquiry Approach Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Islam , 5 (1), 94-104.

Flora Siagian, R. E. (2018). Metode Pembelajaran Inquiry Dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Belajar. Jurnal Formatif , 2 (1), 35-44.

Ikhsan, M., Munzir, S., & Fitria, L. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Metakognisi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Problem Solving. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro , 6 (2), 234-245.

Patnani, M. (2013). Upaya Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Pada Mahasiswa . Jurnal Psikogenesis , 1 (2), 130-142.

Pour, A. N., Herayanti, L., & Sukroyanti, B. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika , 2 (1), 36-40.

Rachmawati, T. K. (2018). Pengaruh Metode Ekspositori Pada Pembelajaran Matematika Dasar Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama) , 5 (1), 51-56.

Rova, W. M., & Zaura, B. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry based Learning pada Materi Teorema Pythagoras di Kelas VIII SMP Negeri 2 Darul Imarah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika , 2 (2), 1-8.

Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika , 1 (1), 33-40.

Sundari, F. S., & Indrayani, E. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) , 2 (2), 72 -75.

Vivitri, M., & Sunardi. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Dengan Mengoptimalkan Metode Ekspositori Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Viii Smp. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA , 4 (2), 152-163.