Pengaruh Penerapan Bermain Kartu Abjad Terhadap Kemampuan Membaca Alkitab Siswa kelas II Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran konsep melalui permainan kartu alfabet terhadap kemampuan membaca siswa kelas II sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen kuantitatif Cresweel dengan desain penelitian Quasi Eksperimental pretest-posttest control group design. Penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang sebagai subjek penelitian pada setiap kelasnya. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes. Tes yang dilakukan adalah tes kemampuan membaca Alkitab siswa sekolah dasar. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif, tahapan pengujian data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan nilai t_hitung sebesar 7,834 > t_tabel 2,144 maka H_0 ditolak dan H_a diterima. Terdapat pula perbedaan rata-rata skor pretest-posttest sebesar (19,667). Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pembelajaran konsep melalui permainan kartu alfabet terhadap kemampuan membaca siswa kelas II SD GMIM IV Tomohon.
References
Dimyati dan Mudjiono. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Kusumawati dan Maruti. 2019. Strategi Belajar Mengajar di Sekolah Dasar. Magetan: Media Grafika, CV.
Merentek, R. M. 2022. Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(21), 716-722. https://doi.org/10.5281/zenodo.7780145.
Merentek, R., Perori, Y., & Monigir, N. 2023. Penerapan Model Pembelajaran Teams Game Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(15), 801-805. https://doi.org/10.5281/zenodo.10042348.
Merentek, R. M., & Mandey, S. (2021). Pelatihan Model Pembelajaran Berbasis Inductive Thinking Bagi Guru-Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8), 284-288. https://doi.org/10.5281/zenodo.5767630.
Mulyawati, Y., Sumardi., & Elvira, S. (2019). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Pedagonal: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 01-14. https://doi.org/10.33751/pedagog.v3i1.980
Meriyati. 2015. Memahami Karakteristik Anak Didik. Lampung: Fakta Press.
Ndraha, A., Harefa, B. R., & Hulu, E. (2022). Peran Guru PAK Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Membaca Alkitab. HINENI: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 1-12. https://doi.org/10.36588/hjim.v2i1.70
Rahim, Farida. 2018. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Tamara, M. A., & Merentek, R. M. (2019). Improving Poetry Reading Skills in Grade V Elementary School Students using the Emotive Approach. International Journal of Innovation, Creativity and Change,5(5),147-158. https://www.ijicc.net/imagesvol5iss5/5511_Tamara_2019_E_R.pdf
Tarigan, H, G. 2015. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tefa, Darvis Arthur. (2022). Studi Analisis Hubungan Membaca Alkitab dengan Hasil Belajar Siswa. Aletheia Christian Educators Journal, 3(2), 35-44. https://doi.org10.9744/aletheia.3.1.35-44.
Tiwa, M,T. 2023. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Deepublish.
Wullur, M, M, dkk. 2022. Belajar Sambil Bermain Kartu Abjad. Yogyakarta: Zahir Publishing.
Wungkana, Mieske. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Metode PQ4R Pada Siswa Kelas V SDN Inpres 1 Tatura. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(6). 332-339.
