Efektivitas E-Modul Berbasis Problem Based Learningterhadapliterasi Sains Siswa
Abstract
This research was motivated by students' lack of scientific literacy, students still did not understand the material being taught, students' test scores on the reproductive system material were still low, learning still used lecture and discussion methods, and the e-modules used were not integrated. So the researchers developed an e-module based on Problem-Based Learning to solve this problem. The purpose of this study is to determine the effectiveness of Problem Based Learning e-modules on students' scientific literacy. This research was conducted in class XI SMAN 1 Alas. The research method was carried out using quasi-experimental research. Based on the results of data analysis using the Paired Sampled T-Test, it was found that the significance value was 0.000. Because the significance value is 0.000 <0.05, it can be concluded that the hypothesis (Ha) is accepted, which means that problem-based learning e-modules on reproductive system material are effective on students' scientific literacy.
References
Adawiyah, V. R., Bektiarso, S., & Sudarti, S. (2022). Jurnal Phi Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Vee Map terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Pokok Bahasan Alat-Alat Optik. Jurnal Phi: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 3(2), 62–67.
Budiman, H. (2017). Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 31.
Chairunnisak. (2020). Implementasi Pembelajaran Abad 21 di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 351–359.
Fauziah, N., Handayani, Y., & Hakim, A. (2019). Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Berorientasi Green Chemistry Pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Pijar Mipa, 14(2), 31–35.
Hayun, S., Salim, M. R., & Sawawi, J. H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Introduction (PBI) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD Inpres Dehegila. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3), 327–342.
Kemendikbud RI. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34. In Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Issue 2).
Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-Modul Ipa Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 91.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 Sebagai Tuntutan Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.
Nasution, Y. S. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa.
Nofiana, M., & Julianto, T. (2017). Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP di Kota Purwokerto Ditinjau dari Aspek Konten, Proses, dan Konteks Sains. JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora), 1(2), 77.
Oktapianti, D. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Materi Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup.
Pratiwi, V. D., & Wuryandani, W. (2020). Effect of Problem Based Learning (PBL) Models on Motivation and Learning Outcomes in Learning Civic Education.JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(3), 401.
Rahmi, L. (2018). Perancangan E-Module Perakitan dan Instalasi Personal Komputer Sebagai Media Pembelajaran Siswa SMK. JURNAL TA’DIB, 21(2), 105–111.
Sari, K. W. S. (2021). Pengembangan Modul Materi Segiempat Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Peserta Didik KelasVII SMP Negeri 1 Secang Tahun Ajaran 2019/2020.
Setiawan, A. R. (2019). Menyusun Instrumen Penilaian untuk Pembelajaran Ekologi Berorientasi Literasi Saintifik. Prosiding Seminar Nasional Fisika, 0, 3–4.
Setiawan, A. R. (2020). Peningkatan Literasi Saintifik Melalui Pembelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan Saintifik. Journal Of Biology Education, 2(1), 1.
Supratman. (2021). Pengaruh Model Problem Oriented Project Based Learning Terintegrasi STAD Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, Keterampilan Proses Sains, dan Retensi Siswa Pada Pelajaran Biologi di SMA Negeri Sumbawa. Universitas Negeri Malang.
Zhafirah, T., Erna, M., & Rery, R. U. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul Hidrokarbon Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Masalah Peserta Didik. Penelitian Dan Pengabdian Inovatif, 21, 206–216.
Zulfahrin UZ, L. (2019). Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa.
Zuriyani, E. (2017). Literasi Sains dan Pendidikan. Jurnal Sains Dan Pendidikan, 13.
