Peran Tutor Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini Pada Pembelajaran Daring Si PAUD Qolbun Salim Muara Gembong Kabupaten Bekasi
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) Mengetahui peran tutor untuk meningkatkan minat belajar anak usia dini pada pembelajaran daring di PAUD Qolbun Salim; (2) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat pada pembelajaran daring di PAUD Qolbun Salim. Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini dilakukan di PAUD Qolbu Salim Muara Gembong Kabupaten Bekasi. Adapun subjek penelitian ini terdiri dari 2 tutor dan 1 penyelenggara. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Tahap-tahap penelitian menggunakan tahap orientasi, tahap eksplorasi, tahap member check. Analisis data yang dilakukan menggunakan data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), conclusion drawing/verification. Hasil dari wawancara yang telah dilakukan di PAUD Qolbu Salim bahwa minat belajar pada anak selama pandemi bahwa selama pembelajaran daring minat belajar anak sangat menurun berbeda pada saat pembelajaran tatap muka. Karena kurangnya interaksi anak dengan teman sehingga membuat menurun nya minat anak selama pembelajaran daring. Pada saat pembelajaran daring banyak kendala yang dialami anak seperti sinyal, handphone dan kuota internet yang menghambat proses pembelajaran daring di PAUD Qolbun Salim hal ini sangat berpengaruh kepada penurunan minat belajar anak. Tutor berusaha untuk selalu membuat anak merasa senang pada saat proses pembelajaran daring, agar anak mampu menumbuhkan minat belajar pada diri nya selama belajar dirumah.
References
Agustina, M., Azizah, E. N., Prima, D., Koesmadi, S., Anak, P., Dini, U., … Ngawi, M. (2022). Pengaruh Pemberian Reward Animasi terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini selama Pembelajaran Daring. 6(1), 353–361. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1331
Astriya, Baiq Roni Indira; Kuntoro, S. A. (2015). Pengembangan Kreativitas Dan Minat Belajar Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Permainan Konstruktif. 2(11), 131–144. Diambil dari http://journal.uny.ac.id/index.php/jppm
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61.
Fauzi, M. (2020). Strategi Pembelajaran Masa Pandemi COVID-19. Jurnal AlIbrah, 2(2), 120–145.
Han, E. S., & goleman, daniel; boyatzis, Richard; Mckee, A. (2019). Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Motivasi Pasienhipertensidalam Mengontroltekanan Darahdi Puskesmas Sikumanakotakupang. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Hasbi, M., Fajria, A., Dewi, T. S., Maryana, Ngasmawi, M., Mangunwibawa, A. A., … Murtiningsih. (2020). Menumbuhkembangkan Minat Anak Sejak Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 1–36.
Inayah, N. (2017). Peran Tutor Sebagai Fasilitator Dalam Pendidikan Keterampilan Anak Pesisir Pada Komunitas Sahabat Tenggang Semarang. Skripsi Universitas Negeri Semarang.
Nursiasa, Hente, M. A., & Syamsidar. (2021). Peranan Tutor dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Program Paket C di SPNF-SKB Kasintuvu Kelurahan Talise Kecamatan Palu Timur Kotapalu The Tutor Role to Increase Student Learning Interest of Paket C Program at SPNF-SKB Kasintuvu Of Kota Palu. Jurnal Kolaboratif Sains, 04(4), 220–224
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12. Diambil dari https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397
Ramadhani, Yulia Rizki. (2020). Metode dan Teknik Pembelajaran Inivatif. Kota Medan : Yayasan Kita Menulis Satrianingrum, A. P., Prasetyo, I., Anak, P., Dini, U., & Yogyakarta, U. N. (2021). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Persepsi Guru Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di PAUD Abstrak. 5(1), 633–640. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.574
Sudarsana, I Ketut dkk. (2020). Covid-19 Perspektif Pendidikan. Kota Medan : Yayasan Kita Menulis
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung : Alfabeta, cv
Ulfasari, N., & Fauziah, P. Y. (2021). Pendampingan Orang Tua pada Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid-19 Berdasarkan Profesi Orang Tua. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 935–944. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1119
Waluyo, Y. T., & Desamawati, L. (2015). Peran Tutor Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan Andragogi Di Rutan Banjarnegara. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 4(1), 71–78.
Wikipedia. 2021. “Muara Gembong, Bekasi”. https://id.wikipedia.org/wiki/Muaragembong,_Bekasi, Diakses tanggal 25 Juli 2022 pukul 23.10.
Winarsieh, Indah; Rizqiyah, I. P. (2020). Peranan Guru Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid – 19. International Journal of Hypertension, 1(1), 1–171.
Winarti, A. (2020). Implementasi Parenting Pada Pendidikan Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. II(2), 131–145. Yudiawan, A. (2020). BELAJAR BERSAMA COVID 19 : Evaluasi Pembelajaran Daring Era Pandemi di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri , Papua Barat. 6(1), 10–16.
