Realisasi Manajemen Kelas Berdasarkan Psikologi Dalam Pendidikan Anak Sekolah Dasar

Nadya Wahyu Pramita; Arba'iyah Yusuf; M. Ilhamsyah Fauzan Akbar; Naili Aulia Rahmani

doi:10.5281/zenodo.8412660

Nadya Wahyu Pramita Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Arba'iyah Yusuf Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
M. Ilhamsyah Fauzan Akbar Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Naili Aulia Rahmani Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8412660

Keywords: class management, psychology, education, grade school children

Abstract

Classroom management is a way for educators to create or maintain a comfortable classroom environment for the students. Linking psychology with classroom management as a foundation will potentially result in the world of education being favored and liked by students, especially for elementary school-age children. This is because elementary school children usually have strong and capable physical characteristics at the age of 6 to 12 years, when they enter the world of education, moreover at that age they are not too dependent on their parents. And it is common knowledge that education is something that is important and must be obtained by everyone, because this education affects everyone's intelligence, mindset, and future. Good classroom management will make elementary school children to college get and feel a comfortable educational environment. Especially if this is based on psychology, which relates to and relates to the behavior and characteristics of students so that it helps educators more easily create/maintain a comfortable educational environment.

References

Abdul, R D. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan, dan Unsur-Unsur Pendidikan. Jurnal Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2.

Afriza. (2014). Manajemen Kelas. Pekanbaru: Kreasi Edukasi Al Yakin, A. (2019). Manajemen Kelas di Era Industri 4.0. 1.

Arifah, F. N. (2016). Menjadi Guru Teladan, Kreatif, Inspiratif, Motivatif, dan Profesional.

Arifin, H. (2003). Kapita Selekta Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Azizah, M. (2017). Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan

Keefektifan Pembelajaran Tafsir Ahkam di MTs Al-Urwatul Wutsqo

Jombang. Jurnal Al-Idaroh.

Cece, W A T. (2002). Kemampuan Dasar Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Daryanto.(2017). Manajemen Peserta Didik.

Djabidi. (2017). Manajemen Pengelolaan Kelas: Upaya Peningkatan Strategi dan Kualitas Dalam Pembelajaran.

Dzamarah, B. S. (2002). Implementasi Manajemen Kelas. Prenada Mulia. Jakarta.

Erwinsyah, A. (2017). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5.

Euis, K D J. (2014). Manajemen Kelas.

Hamalik, O. (2001). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara. Bandung.

Hasibuan, D. (1991). Proses Belajar Mengajar, Keterampilan Dasar Pengajaran Mikro. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.

Karwati, E. (2014). Manajemen Kelas. Alfabeta. Bandung.

Muldiyana, N. (2018). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4.01.

Mulyono. (2008). Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan. Ar Ruzz Media. Yogyakarta.

R, L H D. (2021). Manajemen Kelas. Literasi Nusantara. Malang.

Rahmat, P. S. (2021). Hakikat Psikologi Pendidikan. PT. Bumi Aksara. . Jakarta.

Rizqi, M. (2022). Psikologi Pendidikan. Penerbit Pradina Pustaka. Sukoharjo.

Rohmad, M. A. (2015). Pengelolaan Kelas. Kaukaba. Yogyakarta.

Salabi, A. (2016). Konsepsi Manajemen Kelas: Masalah dan Pemecahannya.

Jurnal Ilmiah Kependidikan.

Saleh, A. A. (2018). Pengantar Psikologi. Penerbit Aksara Timur. Makassar.

Suriansyah, A. (2011). Landasan Pendidikan. Comdes. Banjarmasin.

Suryabrata, S. (1998). Psikologi Pendidikan. PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta.

Terry, G. R. (2009). Prinsip-Prinsip Manajemen. Bumi Aksara. Jakarta.

Widiasworo, E. (2018). Cerdas Pengelolaan Kelas. DIVA Press. Yogyakart