Investigating Secondary Students’ Attitude In Reading Towards The Utility Of Audiobooks In The Classroom
Abstract
Konsep sikap sendiri dibagi menjadi tiga komponen berbeda (afektif, kognitif, dan perilaku). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh buku audio sebagai media pembelajaran untuk melihat hasil negatif dan positif sikap siswa sekolah menengah terhadap penggunaan buku audio di kelas membaca. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan menggunakan studi kasus untuk melakukan penelitian ini. Peneliti akan melakukan penelitian pada siswa sekolah menengah di Karawang. Purposive sampling dipilih dalam penelitian ini, partisipan yang dipilih adalah siswa yang aktif saat pembelajaran membaca menggunakan audiobook di kelas. Peneliti melakukan observasi dan wawancara mendalam dengan teknik semi terstruktur untuk mengumpulkan data. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis tematik. Penelitian ini menemukan bahwa siswa memiliki sikap positif pada ketiga komponen sikap siswa. Pada ranah afektif siswa merasakan penggunaan audiobook dalam pembelajaran terasa sangat menyenangkan, menarik, dan juga siswa menjadi lebih semangat untuk terus belajar. Selanjutnya dalam ranah perilaku. Telah diamati bahwa memasukkan buku audio ke dalam lingkungan pendidikan dapat meningkatkan motivasi siswa dan mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif di kelas. Selain itu, dalam hal kognisi, siswa telah melaporkan bahwa pemanfaatan buku audio dapat meningkatkan pemahaman dan menawarkan pendekatan pembelajaran yang lebih efisien dan efektif.
References
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 11-101
Chalak, A., & Kassaian, Z. (2010). Motivation And Attitudes Of Iranian Undergraduate EFL Students Towards Learning English. 10(2), 37–56.
DeWit, J. G (2023) Impact of Audiobooks on Reading Attitudes of Upper Elementary Students. Master of Education Program Theses. 165. https://digitalcollections.dordt.edu/med_theses/165
Imawan, M. R., & Ashadi. (2019). Audiobooks for Assisting EFL Students in Reading Independently. In Journal of English Language Teaching and Linguistics) e-ISSN (Vol. 4, Issue 1). www.jeltl.org
Mazana, M., Montero, C., & Casmir, R. Investigating Students’ Attitude towards Learning Mathematics. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1). Doi: 10.29333/iejme/3997
Montano, D. E. & Kasprzyk, D. (2008). Theory of reasoned action, theory of planned behavior, and the integrated behavioral model. In K. Glanz, B. Rimer & K. Viswanath (Eds.), Health behavior and health education: Theory, research, and practice. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 67-96.
Petcher, Y. (2010). A Meta-Analysis of The Relationship Between Student Attitude Towards Reading and Achievement in Reading. Journal of Research in Reading, ISSN 0141-0423 Volume 33, Issue 4, 2010, pp 335–355
DOI: 10.1111/j.1467-9817.2009.01418.x
Rahman, Abd., & Hajar, I. (2020). The effect of audiobook on reading comprehension of the eleventh grade students of SMA Negeri 2 Buru. ELT Worldwide: Journal of English Language Teaching, 7(2), 104. https://doi.org/10.26858/eltww.v7i2.14931
Tusmagambet, B. (2020). Effects of Audiobooks on EFL Learners’ Reading Development: Focus on Fluency and Motivation. English Teaching(South Korea), 75(2), 41–67. https://doi.org/10.15858/engtea.75.2.202006.41
Sharpe, R., & Abrahams, I. (2019). Secondary school students’ attitudes to practical work in biology, chemistry and physics in England. Research in Science & Technological Education, 1–21. https://doi.org/10.1080/02635143.2019.1597696
Tsany, A. P. (2021). The Implementation of Storynory Audiobook in Teaching Reading Narrative Text. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 2(7).
Wigfield, A., & Guthrie, J.T. (1997). Relations of children's motivation for reading to the amount and breadth of their reading. Journal of Educational Psychology, 89(3), 420-432.
Yin, R. K. (2017). Case study research an applications: design and methods. Washington dc: sage publications.
