Pembelajaran Tematik Madrasah Ibtidaiyah Berbasis Portofolio
Abstract
This journal was written to find out how Portfolio-Based SD / MI Thematic Learning is. The method in this article uses library research, which is a method of collecting data by understanding and studying theories from various literature related to this research. The success achieved by students at the Madrasah Ibtidaiyah / Elementary School level is one of the main determinants at the next level. Portfolio-based thematic learning is learning based on understanding which illustrates that students form or build their own knowledge through interaction with their environment which has an impact on knowledge construction, understanding, and experience carried out individually or in groups where students are required to think intelligently, creatively, participatively and responsibly. From the several journals studied, it was explained that these journals had carried out the steps of the portfolio-based learning model well.
References
Abd Kadir, H. A. (2015). Pembelajaran Tematik,. Jakarta: Rajawali Pers.
Abdul, G. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran IPS Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Minasa UPA Kota Makassar. Makassar: Program Studi Administrasi Pendidikan, PPS UNM.
Adlini, d. M. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Jurnal Edumaspul, 974-980.
Arnie, F. (2005). Portofolio Dalam Pembelajaran IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Dahlia, d. (2018). Penilaian Portofolio Dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Sungai Pinyuk. Pontianak: Program Magister pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNiversitas Tanjung Pura .
dkk, M. N. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Jurnal Edumaspul.
Elisasmita, D. (2023). Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Porto Folio Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 732.
Haji, S. (2015). Pembelajaran Tematik Yang Ideal Di SD/MI. Jurnal Program Studi PGMI, 60.
Hidayah, N. (2015). Pembelajaran Tematik Integratif Disekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 35.
Irma Nur Af’idah & Ma’rufah. (2022). Penilaian Pembelajaran Tematik Berbasis Portofolio Siswa kelas 5 MI. Jurnal Pendidikan MI/SD, 177.
Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Huru Implementasi Kurikulum . Jakarta: kemendikbud.
Khairi, A. S. (2019). Konsep Dasar Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar (SD/MI). Mataram: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Mataram.
Magdalena, I. S. (2020). Penilaian Berbasis Kelas dan Portofolio Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa SDN Karang Tengah 2 . Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 172.
Mahardika, B. (2018). Penerapan Metode Penilaian Berbasis Portofolio Dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Elementary, Volume 4 Edisi Januari-Juni.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurkhayati & Santi, A. U. (2017). Pengaruh Model Tematik terhadap Kreativitas Guru dalam Mengajar di Sekolah Dasar Negeri Jagaskara. Jurnal Ilmiah PGSD, 1(2). jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika.
Reinita, I. D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio di Kelas II. Jurnal Pendidikan Tambusai, 376-385.
Riadi, M. (2013). Model Pembelajaran berbasis Portofolio. diakses pada 30/ 4/ 2023: https://www.kajianpustaka.com/2013/01/model-pembelajaran-berbasis-portofolio.html.
Sari, N. A. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian. & Pengembangan, 3(12). http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i12.11796.
Sujiono, Yuliani Nuraini. (2013). Mengajar Dengan Portofolio. Jakarta: PT Indeks.
Sukanti. (2010). Pemanfaatan Penilaian Portofolio Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akutansi Indonesia, 952.
Sukayati dan Sri Wulandari. (2009). Pembelajaran Tematik di SD. Yogyakarta: Departemen pendidikan nasional direktorat jendral peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan .
Supardi. (2016). Penilaian Auntentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor. Jakarta: Rajawali Pers.
Zahra, S. T. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Portofolio. ElementarySchool of Education E-Journal 8, 1-15.
Zainal Abidin, d. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Portofolio (PMBP) Pada Siswa Sekolah menegah Pertama. JPM, Vol 2, No 1, Februari, 81.
