Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Kelas 5 SD Inpres Kinilow
Abstract
This study aims to improve Mathematics learning outcomes in 5th grade students of SD Inpres Kinilow, through the application of the Problem-Based Learning Model. This type of research uses Classroom Action Research (PTK) Model Kemmis and Robbin MC Taggart. Research Subjects 5th grade with a total of 5 students, consisting of 4 girls and 1 boy. This research was carried out in two cycles and each cycle included four stages, namely; planning stage, implementation stage, observation stage and reflection stage. Data collection techniques in this study are observation and tests. Based on the results of research in cycle I, only 2 students were complete while 3 were incomplete or you could say that the learning outcomes in cycle I were 40%. After implementing the action in cycle II, student learning outcomes have increased, where 5 students are complete. It can be said that the learning outcomes in cycle II are 100% and have reached the Minimum Completion Criteria (KKM) of 75. Thus it can be concluded that by applying the Problem-Based Learning Model with Decimal Fraction Multiplication material can improve Mathematics learning outcomes in students in grade 5 SD Inpres Kinilow
References
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.
Atmojo, S. E. (2013). Implementation Of Problem-Based Learning Model To Improve The Learning Achievement In Environment Management. Jurnal Kependidikan, 43(2).
Erlisnawati, E., & Marhadi, H. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 169 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 87-97.
Faizah, S. N. (2017). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1.
Limbong, J. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Discovery Learning pada Materi Sistem Pencernaan Manusia SD Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia SD ST. YOSEF SIDIKALANG. Quaerite Vertatem : Jurnal Pendidikan, 1(2).
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. IJAR, 1(2).
Nurhuda, H. (2022). Masalah-Masalah Pendidikan Nasional; Faktor-Faktor Dan Solusi Yang Ditawarkan. Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Vol. 03).
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4.
Purnomosidi, Wijayanto, Safiroh, & Gantiny, I. (2018). Buku Siswa Senang Belajar Matematika SD/MI KELAS V. In Buku Siswa Senang Belajar Matematika SD/MI KELAS V.
Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, & Gantiny Ida. (2018). Buku Guru Senang Belajar Matematik SD/MI KELAS V. http://buku.kemdikbud.go.id
Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika Al-Khwarizmi. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10.
Redhana, I. W. (2012). Model pembelajaran berbasis masalah dan pertanyaan socratik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, (3).
Rerung, N., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47–55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597
Rindengan, M. E. (2021). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SD. JIWP, 7(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.4603416
Saputra, H. (2020). “Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning).” Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(3).
Siregar, E., & Widyaningrum, R. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Ghalia Indonesia.
Siti, L., Sari, P., & Rahadi, M. (2014). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3).
Sohibi, M., & Siswanto, J. (2012). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 3(2), 135–144.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran (1st ed.). Deepublish.
