Implementasi Disiplin Positif di SD/MI
Abstract
Learning discipline problems in Ibtidaiyah Elementary School (SD/MI) can vary depending on the context and environment of the school. This study aims to analyze the implementation of positive discipline in elementary schools / MI. The research method used is library research using a qualitative approach. The results show, Positive discipline provides significant benefits for teachers and students in elementary / MI, helping to create a conducive, motivating, and empowering learning environment for all parties involved in the learning process. By following appropriate steps and actively involving all stakeholders, schools can successfully implement positive discipline and create a conducive, motivating and supportive learning environment for all students. Through positive discipline, students learn values such as responsibility, cooperation, and integrity. This helps them become good individuals and contribute positively to society
References
Abdullah, R. (2017). URGENSI DISIPLIN DALAM PEMBELAJARAN. Lantanida Journal, 3(1), 18. https://doi.org/10.22373/lj.v3i1.1437
Ananda, R., Wijaya, C., & Siagian, A. (2022). Pembinaan Sikap Disiplin Anak Raudhatul Athfal. Jurnal Basicedu, 6(1), 1277–1284. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2296
Anggraeni, C., & Mulyadi, S. (2021). METODE PEMBIASAAN UNTUK MENANAMKAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNGJAWAB DI RA DAARUL FALAAH TASIKMALAYA. Jurnal PAUD Agapedia, 5(1), 100–109.
Anggraini, T., Wulandari, A., Bella, H. S., & Anggraini, T. W. (2023). Dampak lingkungan sosial terhadap perkembangan psikologi anak. Nautical : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(4), 216–225.
Creswell, J. W. (2009). Research Designe Qualtative, Quantitative, and Mixed Methode Approaches. Sage.
Ernawanto, Y., Sutama, S., Minsih, M., & Prastiwi, Y. (2022). Internalisasi Pendidikan Karakter Disiplin Siswa pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3398–3404. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2629
Euis Rosita. (2022). Pengembangan Karakter Peserta Didik di Madrasah Al-Muawanah. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah dan Pesantren, 1(01), 28–31. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v1i01.12
Fauzian, R. (2020). Pengantar Psikologi Perkembangan. Jejak Publisher.
Firdaus, M. A., & Fauzian, R. (2020). Pendidikan Akhlak Karimah Berbasis Kultur Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 136–151.
Fransiska, W., & Harapan, E. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah dan Disiplin Guru terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 1(3), 308–316.
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633
Handayani, P., Sari, L. S., & Jonata, J. (2021). Pemanfaatan Metode Fun Teaching untuk Siswa SD/MI dalam Masa Adaptasi Kebiasaan Baru. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 1(04), 300–308. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i04.55
Hermansyah, Y., Hasanudin, H., Laesti, N., & Nursholihah, S. (2021). Application of Religious Tolerance Character Through Civics Learning at Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(9), 411–421. https://doi.org/10.5281/ZENODO.10802622
Hidayah, Y., Feriandi, Y. A., & Saputro, E. A. V. (2019). TRANSFORMASI KEARIFAN LOKAL JAWA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER SEKOLAH DASAR. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 50. https://doi.org/10.24252/auladuna.v6i1a6.2019
Muhanif, M., Suhartono, S., & Juhana, J. (2021). Pengaruh Kedisiplinan dan Kreativitas terhadap Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1962–1973. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1046
Nurfalah, Y. (2016). URGENSI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER. Jurnal Pemikiran Keislaman, 27(1), 170–187. https://doi.org/10.33367/tribakti.v27i1.264
Parijo, P. (2020). Upaya Meningkatkan Disiplin Guru dalam Kehadiran Mengajar Di Kelas Melalui Penerapan Reward and Punishment Di SD Negeri Purwasari 04 Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Insan Cendekia, 1(2), 46–60. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v1i2.22
Rofiki, A. A. (2018). INTEGRASI NILAI KEARIFAN LOKAL DALAM PENDIDIKAN KERUKUNAN UMAT BERAGAMA DI SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI) KOTA JAYAPURA. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 2(1), 62. https://doi.org/10.32934/jmie.v2i1.52
Salam, N. F. S., Manap Rifai, A., & Ali, H. (2021). FAKTOR PENERAPAN DISIPLIN KERJA: KESADARAN DIRI, MOTIVASI, LINGKUNGAN (SUATU KAJIAN STUDI LITERATUR MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL). JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 2(1), 487–508. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1.503
Sifa, R. M., Harahap, A. A. R., Khairat, M., Rambe, H., Putri, F. W., Ginting, F. A., & Setiani, E. A. (2022). Implementasi Budaya dan Pendidikan Karakter dalam Membentuk Karakter Islami di SD Nurfadilah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 13081–13089.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
