Analisis Strategi Pemberian Contoh Oleh Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Lancar Siswa Kelas V di SDN 2 Kayangan
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukan dua dari dua puluh enam siswa yang masih kurang kemampuan membaca lancar. Dua orang siswa ini tahap bacaannya masih terbatas pada tahap membaca awal (membaca permulaan). Oleh karena itu, dengan adanya strategi pemberian contoh oleh guru, perlahan-lahan kedua siswa yang belum lancar dalam membaca ini mengalami peningkatan kemampuan membaca, dengan bacaan yang tepat, berintonasi baik, artikulasi yang jelas, serta memahami isi bacaan dengan sangat baik dan benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi pemberian contoh yang dilakukan guru dalam meningkatkan kemampuan membaca lancar siswa kelas V SDN 2 Kayangan tahun ajaran 2025/2026, serta untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam penerapan strategi pemberian contoh oleh guru dalam meningkatkan kemampuan membaca lancar siswa kelas V SDN 2 Kayangan tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan teknik triangulasi sumber, teknik, dan waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pemberian contoh diterapkan melalui penyajian model membaca nyaring, pengamatan, peniruan, bimbingan, serta latihan berulang. Strategi ini didasarkan pada teori belajar sosial Albert Bandura, teori pembelajaran Robert M. Gagné, dan teori belajar B.F. Skinner, serta terbukti efektif meningkatkan kelancaran membaca siswa yang awalnya mengalami kesulitan. Kendala utama yang ditemukan adalah keterbatasan waktu pembelajaran serta perbedaan tingkat kemampuan awal siswa. Guru mengatasinya dengan memberikan pendampingan tambahan dan variasi latihan sesuai dengan kemampuan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemberian contoh merupakan pendekatan yang tepat untuk mengembangkan keterampilan membaca lancar sekaligus menumbuhkan semangat belajar siswa.
