Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dipadu Pendekatan Sainstifik untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas VIII SMP Islam Samargalila Labuha Halmahera Selatan
Abstract
Many efforts have been made by the government to improve the quality of education in schools as a top priority, one of the efforts that can be taken is to improve the quality of the learning process. Improving the quality of the learning process can be done by increasing the potential of the teacher as one of the elements in the learning process. The purpose of this research is to obtain social attitudes and learning outcomes of students with the think pair share (TPS) cooperative learning model combined with scientific additive material. and addictive substances in food and drink in class VIII Islamic Middle School Samargalila Labuha Halmahera Selatan. The design and type of research used was a quasi-experimental consisting of two classes with a one group pretest-posttest research design. The results of the study show that the TPS learning model combined with a scientific approach has more potential to improve student learning outcomes. This is evidenced by an increase in the average student learning outcomes before treatment from 40.84 to 73.06. Thus, it can be concluded that the TPS combined scientific model has more potential to improve students' cognitive learning outcomes.
References
Abdurrahman dan Bintoro. 2000. Memahami Dan Menangani Siswa DenganProblema Belajar. Jakarta : Depdiknas
Ahmad Susanto, 2012. Perkembangan Anak Usia Dini. Kencana Prenada Media Group. Jakarta.
Anderson,L. W. dan D. R. Krathwohl (2015). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Terjemahan : Agung Prihantoro.Yogyakarta :Pustaka Belajar
Anita Lie. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Grasindo.
Arends, R.I. 2008. Learning To Teach. Seven Edition. New York: McGraw Hill Company.
Arends. Dalam Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Konsep, Landasan Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Group.
Arifin, Mulyati dkk.. Strategi Belajar Mengajar Kimia. Malang: Universitas Negeri Malang, 2005.
Arikunto, S. (2015).Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta : Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. (2005). ManajemenPenelitian. Jakarta: RinekaCipta.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: RinekaCipta.
Arnyana, I.B.P. 2004.Pengembangan Perangkat Model Belajar Berdasarkan Masalah Dipandu Strategi Kooperatif Serta Pengaruh Implementasinya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas Pada Pelajaran Ekosistem. [online]. Tersedia: http://bestbuydoc.com
Bahtiar. 2014. Pengaruh Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Reading, Questioning, and Answering (RQA) Terhadap Sikap Sosial, Keterampilan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Biologi Untuk Pendidikan Multietnis pada Siswa SMA di Ternate. Diunduh januari 2020
Campbell, Neil A. & J.B. Reece.(2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3.Terjemahan : Damaring Tyas Wulandari. Jakarta : Erlangga
Daryanto.(2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Daryanto.(2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar Dan Pembelajaran (Bandung : Alfabeta)
Dimyati dan Mujiono.(2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah & Zain.(2013). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriadi, Y. (2011). Uji pengaruh penggunaan instruksi pembelajaran gagne dalam lingkungan pembelajaran multimedia berpusat pada Siswa. Diunduh dari http://yoza-fitriadi.blogspot.com/2011/01/
Gerungan, 2010, psikologi sosial.Bandung : PT. Refika aditama.
Haerullah & Hasan, 2017. Model & pendekatan Pembelajaran Inovatif (teori dan aplikasi). Lintas Nalar. Yogjakarta.
Hamalik, Oemar. 2007. Manajemen Pelatihan Ketenagakerjaan Pendekatan Terpadu Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta : Bumi Aksara
Hosnan.2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad ke-21. Bogor: Ghalia Indonesia
Huda, Miftahul.2015. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta.Pustaka Belajar
Iqbal, M. 2005. Pengeruh Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share Terhadap Kemampuan Koognitif Siswa Kelas 1 SMP Pada Konsep Ekosistem, (Online). Diakses 22 Pebruari.
Joyce, Bruce dan dkk (2009) Model Of Teaching ( Model-model Pengajaran) Yogyakarta Pustaka Pelajar
Joyce, Bruce, Marsha Weil dan Emily Calhoun. (2009) Models of Teaching (Model-model Pengajaran Edisi Kedelapan). Yogyakarta : Pustaka Belajar.
KEMENDIKBUD. 2017. Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurinasih, Imas dan Berlin Sani.2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013 Memahami Berbagai Aspek Dalam Kurikulum 2013. Jogjakarta: Kata Pena.
Kurniasih, Imas & Sani, Berlin.(2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep & Penerapan. Surabaya: Kata Pena.
Lie, A.2008. Coopertive Learning: memperaktikan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: P.T Gramedia.
Lie. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Lie. 2010. Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-RuangKelas. (Jakarta: Grasindo)
Majid.(2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid.(2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mardianti.(2012). Pengaruh metode pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan alam. Jurnal Evaluasi Pendidikan
Muhfahroyin.2009. Pengaruh Strategi Pembelajaran Integrasi STAD dan TPS dan Kemampuang akademik Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Proses Sains Siswa SMA di Kota Metro.
Nana Sudjana.(2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nana Sudjana.2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. 2000. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.
Nur, Muhammad, Pembelajaran Kooperatif, Surabaya: UNESA Press, 2005
Nur.(2000). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nuryani R. Strategi Beajar Mengajar Biologi. Malang : UM PRESS. 2005.
Pater J.I.G.M Dorst.S.J.(1998). Pendidikan Sains yang Humanistis. Yogyakarta: Kanisius.
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
PUSKUR, 2008.dalam MeningkatkanPenguasaan Konsep Gerak Pada TumbuhanDengan Model Mind Mapping pada Siswa kelas VIII MTsN Situbondo,PTK (Surabaya: Widyaiswara Balai Diklat Keagamaan).
Puskur. 2008. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan IPS di Sekolah Dasar. dalam http://www.pembelajaranips.wordpress.com/ Internet
Raymond, C., 2006, Kimia Dasar Edisi ketiga Jilid 1, Penerbit Erlangga, Jakarta.
Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA.Bandung : Tarsito
Sudarwan. 2013. Pendekatan-Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran. Jakarta: Workshop Kurikulum.
Sugiyanto, 2009, Model-model pembelajaran Inovatif, Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13 FKIP UNS
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Suryana, F, A., & Sunarti, T. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe stad pada materi ipa terpadu bunyi dan sistem pendengaran pada manusia di kelas VIII SMPN 1 Pacet Mojokerto. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa,
Susanto.(2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Susilo, Herawati, et. al., 2009, Lesson Study Berbasis Sekolah, Malang: Bayu Media.
Susilo, M, J. 2006. Gaya Belajar Menjadi Makin Pintar. Yogyakarta: PINUS.
Susilo.(2011). Panduan Penelitian Tindakan Kelas.Yogyakarta.Pustaka Buku Publisher.
Sutikno, M. Sobri, Belajar dan Pembelajaran: Upaya Kreatif dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil, Bandung: Prospect, 2007
Sutikno, M. Sobri, Belajar dan Pembelajaran: Upaya Kreatif dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil, Bandung: Prospect, 2007
Syah, D., 2005. Manfaat dan Bahaya Bahan Tambahan Makanan. Institut Pertanian Bogor
Trianto (2009).Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif.Surabaya:Kencana
Trianto (2010) Model Pembelajaran Terpadu.Surabaya:Bumi Aksara
Trianto, 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto, 2011, Model Pembelajaran Terpadu Konsep,Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta : Bumi Aksara.
Trianto.2009. Mendesign Model Pembelajaran Inovativ Progresif.Jakarta : Kencana.
Trianto. 2014. Model Pembelajaran Terpadu : Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta. Bumi Aksara.
Wirayati, S. 2008. Laporan Praktikum Pendidikan IPA Pengertian dan Perkembangan Pendidikan IPA di Tingkat SMP. Jogjakarta: UNY
Zamroni (2001). Paradikma Pendidikan Masa Depan, Yokyakarta: Biograf Publishing.
