Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongsong
Abstract
Use of Contextual Teaching and Learning (CTL) Methods for Grade 1 Students at SD GMIM II SARONGSONG. This research is to expand the teacher's ability to increase motivation and reading learning outcomes for beginning Grade 1 students. The main objective of this research method is first grade students with the subject of the teacher's research and the research object being beginning reading ability, but the method used is Contextual theory. Teaching and Learning (CTL). This theory describes that education, learning and guidance for children must be in students' real world situations. The method used is the observation method, where the observation method is the process of collecting information or data by directly observing and recording events or behavior that occur in a certain environment. From the results of observations, the learning carried out has experienced improvement and progress. The improvements that occur are as follows: 1. Varied learning methods. 2. Students are always actively involved. 3. Students are braver in reading. Contextual Teaching and Learning (CTL) highlights several main problems. One of them is the challenge of integrating real context into the learning process
References
Azhar, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Memelalui Model Pembelajaran Pendekatan Contextual Teaching and Learning di Kelas III SD Negeri 3 Jebus. Student Research Journal, 1(5), 391-400.
Arsyad, A., Sulfemi, W. B., & Fajartriani, T. (2020). Penguatan Motivasi Shalat Dan Karakter Peserta Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 6(2), 185-204.
Chityadewi, K. (2019). Meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan dengan pendekatan ctl (contextual teaching and learning). Journal of Education Technology, 3(3), 196-202.
Dulyapit, A., & Rahmah, N. (2023). THE USE OF CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) MODEL TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES OF CLASS III DIVERSITY MATERIAL AT SD PLUS AL-FATHONAH MADLOTILAH, BEKASI DISTRICT. JURNAL SETIA PANCASILA, 4(1), 24-32.
Gaol, R. L., & Simarmata, E. J. (2019). Efektivitas bahan ajar tematik sekolah dasar berbasis budaya lokal melalui penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap aktivitas belajar siswa. JGK (Jurnal Guru Kita), 3(4), 342-348.
Hidayat, A., Sa'diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode pembelajaran aktif dan kreatif pada madrasah diniyah takmiliyah di kota bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(01), 71-86.
Hasanah, N., Mirnawati, L. B., & Putra, D. A. (2022). PENINGKATAN LITERASI TULIS DAN BACA SISWA KELAS III MI MELALUI PENERAPAN CTL. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 12(1), 23-32.
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.
Kusumawati, N., & Maruti, E. S. (2019). Strategi belajar mengajar di sekolah dasar. Cv. Ae Media Grafika.
Tiwery, B. (2021). Kekuatan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Dalam Penerapan Pembelajaran HOTS: Higher Order Thinking Skills. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Susilo, A. B. (2012). Pengembangan model pembelajaran IPA berbasis masalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan berpikir kritis siswa SMP. Journal of Primary Education, 1(1).
Rukajat, A. (2019). Pembelajaran contextual teaching and learning untuk meningkatkan mutu hasil pembelajaran. Pionir: Jurnal Pendidikan, 8(1).
Magdalena, I., Shodikoh, A. F., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa sdn meruya selatan 06 pagi. Edisi, 3(2), 312-325.
Sari, I. N., Lestari, L. P., Kusuma, D. W., Mafulah, S., Brata, D. P. N., Iffah, J. D. N., ... & Sulistiana, D. (2022). Metode penelitian kualitatif. Unisma Press.
Mustafa, I., Ghazali, D. A., & Syafei, I. (2020). Pendekatan semantik kontekstual menurut para Linguis Barat dan Timur.
Redaksi, J. I. I. P. (2019). PENGARUH TEKNIK CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMEMPUAN MENULIS CERPEN SISWA SD NEGERI 7 WOJA: TEKNIK CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(1), 205-210.
Rizqiyah, W. (2022). APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN IPS DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER MANDIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN DARING.
Sukardi, E., Jennifer, G., & Kwang, V. C. (2022). Pemenuhan Hak Asasi Manusia dalam Dinamika Perubahan Kebijakan Pendidikan Anak dan Teknologi Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Penegakan Hukum dan Keadilan, 3(1), 17-36.
Rambung, O. S., Sion, S., Bungamawelona, B., Puang, Y. B., & Salenda, S. (2023). Transformasi Kebijakan Pendidikan Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 598-612.
Solissa, J., Hasbullah, B., Rumahlewang, E., & Latar, I. M. (2023). PENDAMPINGAN DALAM MENGENALI DAN MENYELESAIKAN SOAL UJIAN PENGETAHUAN (UP) PPG BERBASIS HOTS PADA GURU PJOK DI KOTA AMBON. German für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(2), 79-85.
