Penggunaan Metode Gasing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Operasi Hitung Perkalian Pada Murid Kelas III SDN Inpres 6/84 Walehunian Sagerat
Abstract
The aim of this research is to improve the learning outcomes of class III students at SDN Inpres 6/84 Walehunian Sagerat in learning mathematics for multiplication counting operations using the GASING method. The method used is a method that is easy, fun and enjoyable for students. This research uses the Classroom Action Research (PTK) method which consists of four stages, namely the planning stage, action implementation, observation and reflection. The subjects of this research were class III students, totaling 20 students, including 9 men and 11 women. The results of this research show that in the first cycle 16 students completed (79%) while 4 students (21%) did not complete. In cycle II it reached 93%. Based on the results of the research conducted, it can be concluded that the use of the GASING Method in improving mathematics learning outcomes for multiplication arithmetic operations can improve the learning outcomes of class III students at SDN Inpres 6/84 Walehunian Sagerat.
References
Ainurrahmi, N. (2013). Penerapan metode gasing untuk meningkatkan minat belajar dan kemampuan berhitung mapel matematika siswa kelas IV SDN Jepang 1 Kudus Tahun 2012/2013(Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Armianti, A. et al. 2016 ‘Pengaruh Matematika GASING (Gampang, ASyIk, dan menyenaNGkan ) pada Materi Perkalian Bilangan Bulat Terhadap Hasil Belajar Peserta Matrikulasi STKIP Surya’, Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif,7(1),pp.74–81.
Astiti, N. D., Mahadewi, L. P. P., & Suarjana, I. M. 2021. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 193-203.
Audie, N. (2019, May). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp. 586-595).
Dwiyono, Yudo, and H. K. Tasik. 2021 "Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 019 Samarinda Ulu." Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur 1.1858-3105 : 1-15.
Fatimah, Dewi. 2020 "Pengembangan Media Katela untuk Operasi Hitung Perkalian Pada Siswa 2 Sekolah Dasar." Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 4.3 : 526-532.
Kolnel, R. P., Prahmana, R. C. I., & Arifin, S. 2015. Pengaruh pembelajaran matematika gasing pada materi geometri terhadap hasil belajar siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Numeracy, 2(1), 70-76.
Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. 2017. Studi analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar pada mata pelajaran teknik listrik dasar otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2).
Kusuma, M.W.K., Jampel, I.N. and Bayu, G.W. 2019 ‘Pengaruh Metode Pembelajaran Matematika Gasing Terhadap Hasil Belajar Matematika’, Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 1(1), p. 37. doi:10.23887/jp2.v1i1.19330.
Lestari, I. 2015. ‘Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika’, Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), pp. 115–125. doi:10.30998/formatif.v3i2.118
Mangangantung, J. M., Wentian, S., & Rorimpandey, W. H. 2022 Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Kecamatan Wanea. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 15-24.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. 2020. Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Prof. Yohanes Surya, Ph.D. 2013. Modul Pelatihan Matematika GASING SD Bagian 1. Jl. Pahlawan Seribu, BSD City Serpong, Tangerang 15322 : PT Kandel
Putra, A. E., & Artawan, P. 2014. Metode Gasing Berseting Siklus Belajar Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kemampuan Pemecahan Masalah. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 8(1), 47-60
Tabuni, L., Legi, M., & Ester, K. 2023. Penggunaan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri Saronsong. Edu Primary Journal, 4(1), 48-54.
