Menjembatani PAUD dan SD : Dalam Studi Kasus Peran Guru PAUD dalam Transisi Pembelajaran di SD Inpres 59, Distrik Aimas
Abstract
Transisi dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ke Sekolah Dasar (SD) merupakan fase krusial yang menentukan kesiapan anak dalam memasuki jenjang pendidikan selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru PAUD dalam mempersiapkan transisi pembelajaran yang berkesinambungan ke tingkat sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, penelitian dilakukan di SD Inpres 59 Distrik Aimas, Kabupaten Sorong, dengan subjek guru PAUD dan guru kelas awal SD. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAUD memiliki peran penting dalam membangun kesiapan sosial-emosional, kognitif, dan keterampilan dasar anak. Namun, terdapat tantangan dalam kesinambungan kurikulum, komunikasi antarlembaga, serta pemahaman guru SD terhadap pendekatan pembelajaran PAUD. Oleh karena itu, sinergi antara PAUD dan SD menjadi kunci dalam menciptakan transisi yang optimal.
References
Aghnaita. “Studi Komporartif Pemikiran Abdurrahman An-Nahlawi dan Maria Montessori,” 2018, 103.
Agung, Ridho. “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika.” Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 9, no. 1 (2019): 27–34.
Ahmad Susanto. Bimbingan dan Konseling di Taman Kanak-kanak. Bimbingan dan Konseling di Taman Kanak-kanak. Jakarta, 2015. https://doi.org/10.52574/syiahkualauniversitypress.238.
Apriyanti, Siska, dan Ema Aprianti. “Dampak penyelenggaraan aktivitas baca, tulis dan hitung (Calistung) pada anak usia dini.” Jurnal CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) 6, no. 4 (2023): 399–407.
Ii, B A B. “Konsep Bermain Sambil Belajar “Belajar.” UIN Sunan Kalijaga 2, no. 2252 (2018): 14–65.
Kemendikbud. “EPISODE KE-24 Episode Merdeka Belajar Hingga Saat Ini,” 2022.
Kemendikbudristek BSKAP. Kemendikbudristek BSKAP. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan M, 2022.
Khalawati, Finahari Nur, dan Dwi Prasetiyawati Diyah Hariyanti. “Urgensi Persiapan Anak Dalam Masa Transisi PAUD Ke SD.” Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan, no. 20 (2024).
Ping, Maria Teodora, Tri Lestari, Ranggalawe Istihajar, Ridwan Maulana, Anita Lie, Dian Rahayu Ekowati, dan Bambang Suwardi Joko. “Praktik-praktik Baik Lingkungan Belajar dan Capaian Pembelajaran: Laporan Rapor Pendidikan Tahun 2023.” Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2023.
Ratno Abidin, Asyari. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. surabaya, 2023.
Riana Mazhar. Emosi Anak Usia Dini Dan Strategi Pengembangannya. Etika Jurnalisme Pada Koran Kuning : Sebuah Studi Mengenai Koran Lampu Hijau. Vol. 16. Jakarta, 2015.
Rifai, Mohamad, dan Fahmi. “Pengelolaan Kesiapan Belajar Anak Masuk Sekolah Dasar.” Tarbawi 3, no. 01 (2017): 129–43.
Suhendar, Ade, Dian Dian, Agus Agus, dan Ervin Ervin. “Mengukur Kesiapan Anak Usia Dini untuk Masuk Sekolah Dasar : Pendekatan Kualitatif.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 9, no. 5 (2025): 1315–23. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6952.
Susilahati, Susilahati, Laily Nurmalia, Hema Widiawati, Akbar Mukti Laksana, dan Lia Maliadani. “Upaya Penerapan Transisi PAUD Ke SD yang Menyenangkan: Ditinjau dari PPDB, MPLS dan Proses Pembelajaran.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7, no. 5 (2023): 5779–94. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5320.
Sutdrajat, Dadang. Memahami Prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Pendidikan Nusantara. Vol. 2. kalimantan selatan, 2020.
Tiara Emiliza. “Konsep Psikososial Menurut Teori Erik H,Erikson terhadapa Pendidi.” Repository IAN Bengkulu, no. 1 (2019): 75–84.
