Keterbatasan Observasi Autentik pada Anak Usia Dini: Masalah Validitas Data dalam Penelitian Pendidikan Kontekstual
Abstract
Penelitian dalam bidang pendidikan anak usia dini (PAUD) perlu
disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak yang unik dan dinamis.
Salah satu metode yang paling banyak digunakan adalah observasi
autentik, yang bertujuan untuk merekam proses belajar serta perilaku anak
dalam situasi alami. Namun demikian, penerapan metode ini di lapangan
masih menemui sejumlah kendala, terutama terkait dengan keabsahan atau
validitas data yang diperoleh. Tulisan ini membahas persoalan
metodologis dalam implementasi observasi autentik pada anak usia dini,
dengan fokus pada pendidikan yang berbasis konteks kehidupan harian
anak. Berdasarkan kajian pustaka dan refleksi dari praktik empiris,
ditemukan bahwa keterbatasan dalam rancangan instrumen, kemampuan
peneliti, serta pengaruh lingkungan sosial merupakan faktor dominan
yang mempengaruhi kualitas data. Dengan demikian, diperlukan
perumusan strategi observasi yang kontekstual, berlandaskan etika, serta
melibatkan berbagai pihak secara partisipatif guna menjaga keutuhan data
dalam penelitian PAUD
References
Adinda, Winda Nuri, Sri Wahyuni, dan Khotimatul Majidah S. “Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Kreativitas Anak Usia Dini di Annur I Sleman Yogyakarta.” Jurnal Raudhah 8, no. 1 (2020): 92–104.
Chen, Si, dan Yingyue Peng. “Analysis and Reflection on Kindergarten Teachers’ Observation and Recording in Free Play” 310, no. Iccese (2019): 1407–12. https://doi.org/10.2991/iccese-19.2019.312.
Fikroni, Moh. Rofid. “English Language Teaching at Kindergarten: What Happens in The Classroom.” GENIUS Indonesian Journal of Early Childhood Education 3, no. 1 (2022): 9–22. https://doi.org/10.35719/gns.v3i1.75.
Firdaus, F.M. Pengaruh alat peraga menara hanoi untuk meningkatkan penalaran matematis siswa mengenai konsep pola bilangan. Profesional Learning untuk Indonesia Emas. 1 ed. TANGGERANG SELATAN, 2015.
Gunartha, I Wayan, Badrun Kartowagiran, dan Siti Partini Suardiman. “Pengembangan Model Evaluasi Program Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (Paud).” Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 18, no. 1 (2014): 30–43.
hibana, rezki perwita arum, dini anggraeni, fidya ismiulya dkk. Konsep Dasar Penilaian Pg-Paud, 2016.
Isnainia, dan Na’imah. “Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Usia Dini.” Jurnal Pelita PAUD 4, no. 2 (2020): 197–207.
Iys Nur Handayani. “IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK (AUTHENTIC ASSESSMENT) DALAM KURIKULUM 2013 DI PAUD TERPADU ‘AISYIYAH NUR’AINI NGAMPILAN YOGYAKARTA.” Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen, Indonesia Hamburg, 2021.
Sinaga, Dinda Aulina, Elya Siska Anggraini, Karina Dinda Adriani, Lindawati Elisabeth Nababan, dan Linda Sinaga. “Tantangan Dalam Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Masjid Nurul Muslimin.” Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin 2, no. 9 (2024): 592–95.
Solicha, Isn, Ainia, ., Na’imah, ., dan . FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN ANAK USIA DIN. Proceedings of the National Academy of Sciences. Vol. 1. Vol. 3. yogyakarta, 2021.
Wijayanti, Trivena Dyah. “Analisis Kesulitan Penilaian Autentik DALAM Pembelajaran Daring PAUD selama Pandemi Covid-19.” Satya Widya 37, no. 2 (2022): 101–15.
