Tantangan Tenaga Pendidik PAUD Dalam Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tantangan tenaga pendidik PAUD dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus serta solusi yang tepat dala. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi literatur yang dimana pemelitian ini mencari sumber data terdahulu yang berkaitan dengan topik tantangan tenaga pendidik PAUD dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa perlu adanya pelatihan khusus yang ditujukan untuk guru yang ada di seluruh sekolah agar seluruh guru bisa mengetahui cara menghadapi ataupun mengajar anak berkebutuhan khusus dan juga agar mengetahui cara guru menghadapi peserta didik yang berkebutuhan khusus, hal ini banyak terjadi karena masih banyak sekolah yang tidak menerima anak berkebutuhan khusus untuk dapat bersekolah di lembaga formal anak usia dini yang sama seperti anak pada umumnya mengenai kewajiban sekolah untuk menerima anak berkebutuhan khusus. Padahal, tidak semua anak berkebutuhan khusus harus masuk kedalam sekolah inklusi tetapi anak berkebutuhan khusus pun bisa masuk kedalam sekolah lainnya.
References
Afrinis, N., Indrawati, I., & Farizah, N. (2020). Analisis Faktor yang Berhubungan dengan Kejadian Karies Gigi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 763. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.668
Alim, M. (2023). Pendidikan inklusif masih terkendala persoalan guru. https://www.jurnas.com/mobile/artikel/133549/Pendidikan-Inklusif-Masih-Terkendala-Persoalan-Guru/
anonymous. (2023, January 3). Tantangan Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. https://www.kompasiana.com/adelinehartono17580169732/63b44fd27767e46ca63f5bd2/tantangan-pendidikan-bagi-anak-berkebutuhan-khusus
Azizah, A. N., Adriany, V., & Romadona, N. F. (2020). PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI LEMBAGA PAUD. Edukid, 16(2), 109–120. https://doi.org/10.17509/edukid.v16i2.19830
Bab 2 -NIM 08101241028.pdf. (n.d.).
BAB II.pdf. (n.d.).
Baroroh, E., & Rukiyati, R. (2022). Pandangan Guru dan Orang Tua tentang Pendidikan Inklusif di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3944–3952. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2510
Cara dukung pendidikan yang inklusif untuk siswa berkebutuhan khusus. (2022, September 23). https://m.kumparan.com/amp/kumparanmom/cara-dukung-pendidikan-yang-inklusif-untuk-siswa-berkebutuhan-khusus-1yuOVu7aPER
Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). PELAKSANAAN SEKOLAH INKLUSI DI INDONESIA. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2). https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.13530
Dewi, N. K. (2017). MANFAAT PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK AUD. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 12–19. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i1.15657
Document (2).pdf. (n.d.).
Fitriatun, E. (n.d.). SIKAP GURU TERHADAP PENDIDIKAN INKLUSI.
Harfiani, Ri., & Setiawan, H. R. (2019). A Modification of Daily Learning Flow in Inclusive Education Programs. CENDEKIAWAN, 1(2), 10–15. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v1i2.160
Jannah, A. M., Setiyowati, A., Lathif, K. H., Devi, N. D., & Akhmad, F. (2021). Model Layanan Pendidikan Inklusif di Indonesia. ANWARUL, 1(1), 121–136. https://doi.org/10.58578/anwarul.v1i1.51
Jiptummpp-gdl-faradilara-48110-3-babii.pdf. (n.d.).
Kusmaryono, I. (n.d.). Faktor Berpengaruh, Tantangan, dan Kebutuhan Guru di Sekolah Inklusi di Kota Semarang.
Lestariningrum, A. (2017). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK ANAK USIA DINI DI KOTA KEDIRI (STUDI PADA PAUD INKLUSIF YBPK SEMAMPIR, KECAMATAN KOTA, KEDIRI). 4.
Mendikbud: Sekolah Wajib Menerima Anak Berkebutuhan Khusus. (2019, September 3). http://kliping.um.ac.id/index.php/mendikbud-sekolah-wajib-menerima-anak-berkebutuhan-khusus/
Muhibbin, M. A., & Hendriani, W. (2021). Tantangan Dan Strategi Pendidikan Inklusi di Perguruan Tinggi di Indonesia: Literature Review. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 92. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p92-102
Rahim, A. (n.d.). PENDIDIKAN INKLUSIF SEBAGAI STRATEGI DALAM MEWUJUDKAN PENDIDIKAN UNTUK SEMUA.
Ramadhana, R. N. (2020). Tantangan Pendidikan Inklusi Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus [Preprint]. Open Science Framework. https://doi.org/10.31219/osf.io/n8rxu
Rizkika Anisa, S. (n.d.). Banyak Sekolah Tolak Anak Berkebutuhan Khusus. https://www.beritasatu.com/pendidikan/163400/banyak-sekolah-tolak-anak-berkebutuhan-khusus.
Sari, C. N., & Hendriani, W. (2021). Hambatan pendidikan inklusi dan bagaimana mengatasinya: Telaah kritis sistematis dari berbagai negara. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 9(1), 97. https://doi.org/10.22219/jipt.v9i1.14154
Sujana, I. W. C. (2019). FUNGSI DAN TUJUAN PENDIDIKAN INDONESIA. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Suryaningrum, C., & Ingarianti, T. M. (2016). PENGEMBANGAN MODEL DETEKSI DINI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) PADA TINGKAT PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI KOTA MALANG. 04.
WISNU-PRAWIJAYA_RESUME_V_TEORI-PENDIDIKAN.pdf. (n.d.).
