PENGARUH WAKTU PENGGUNAAN LAYAR (SCREENTIME) TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL PADA ANAK USIA DINI: MENELUSURI DAMPAK ERA DIGITAL
Abstract
Perubahan perilaku secara terintegrasi juga berkesinambungan melalui faktor lingkungan maupun genetik, mengalami peningkatan berdasar individual dengan meliputi secara kualitatif ataupun kuantitatif, mencakup aspek perilaku prososial, tanggung jawab terhadap diri sendiri, juga kesadaran diri adalah definisi dari perkembangan sosial emosional. Kemampuan untuk mengelola emosi juga melakukan interaksi sosial bersama orang lain sangatlah penting untuk perkembangan sosial emosional anak usia dini. Dalam masa globalisasi modern, semakin mudah untuk berinteraksi sosial tanpa harus berinteraksi secara langsung melalui penggunaan media perantara seperti perangkat. Pendekatan kualitatif deskriptif dipergunakan pada penelitian ini guna mengilustrasikan kondisi objek yang diteliti.
References
Agustina, L., Fitriani, A., & Supratiwi, M. (2020). Relaxation In Children: Method To Reduce The Negative Effects Of Using Gadgets On The Alpha Generation. Jurnal Psikologi Talenta, 5(2), 112-120.
Aprilia, P. D., & Indah, D. N. (2023). Menumbuhkan Self-Awarenes Sebagai Usaha Preventif Perundungan Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Lokomotif Abdimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1).
Fadhallah, R. A. (2021). Wawancara. Unj Press.
Faizah, F., Yenny Aulia, R., & Farinka Nurrahmah, A. (2022, December). Literasi Budaya Berbasis Kearifan Lokal Sebagai Aktivitas Untuk Menurunkan Screen Time Pada Anak Usia Dini. In Annual Conference On Islamic Early Childhood Education (Aciece) (Vol. 6, Pp. 67-74).
Istiqomah, S. N. (2019). The Impact Of Screen Time Exposure On Psychosocial Development In Preschool Children. Journal Of Applied Health Research And Development, 1(1), 10-15.
Malau, A. A., Simanjorang, S. A. M. B., Sitanggang, V., Manurung, E. I., & Silitonga, E. (2023). The Effect Of Using Screen Time On Speech Delay In Under-Fives: A Literature Review. Jurnal Perawat Indonesia, 7(3), 1491-1506.
Nisa, A. R., Patonah, P., Prihatiningrum, Y., & Rohita, R. (2021). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun: Tinjauan Pada Aspek Kesadaran Diri Anak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (Audhi), 4(1), 1-7.
Nugraha, A. & Rachmawati, Y. (2008). Metode Pengembangan Sosial Emosional. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka.
Radliya, N. R., Apriliya, S., & Zakiyyah, T. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Gawai Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 1(1), 1-12.
Santrock Jw. (2005) Life Span Development. 5 Ed. Jakarta: Erlangga
Situmorang, E. L., Agustin, D., Butar-Butar, R. D., Siantajani, Y., Telaumbanua, F., & Waruwu, R. Y. (2021). Edukasi Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial, Emosional Pada Anak Usia Dini. Real Coster: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 1-12.
Suralaga, F. (2021). Psikologi Pendidikan: Implikasi Dalam Pembelajaran.
Yulismawati, V., Gupita, N., & Iftitah, S. L. (2023). Analisis Pertumbuhan Dan Perkembangan Anak Usia 4-6 Tahun Terhadap Penerapan Screen Time Anak Di Desa Billa'an Kecamatan Proppo Kabupaten Pamekasan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 375-387.
